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全人教育与心育 北京师范大学心理学院 郑日昌 电话：010邮：zhengrichang@126.com 网页： 郑日昌简介 北京师范大学心理学院教授、博导 教育部学生心理健康教育专家指导委员会委员 教育部考试中心兼职研究员 卫生部心理治疗师考试专家委员会委员 中国心理咨询师协会理事长 国际中华应用心理学研究会名誉理事长 中国社会心理学会常务理事 全国标准化技术委员会委员 美国匹兹堡大学访问学者 英国彻斯特大学客座教授 澳大利亚新南威尔士大学客座教授 素质教育 全人教育 全程教育 全员参与 面向全体 全员参与 全人教育 全人教育模型 中共中央（1994）： 《关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》 中共中央、国务院（1999）：《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决议》 教育部（1999）：《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，中小学心理健康教育咨询委员会 教育部（2001）；《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，大学生心理健康教育专家指导委员会 教育部（2002）：《中小学心理健康教育指导纲要》 心育的内涵 狭义心育 培养良好性情，预防心理疾病 广义心育 开发智能，塑造人格 心育的途径 心理健康课 心理辅导室 班主任工作 教学与氛围 家庭与社会 心育的经验 心理健康课要以活动为主，在体验中学习 心理辅导是发展取向,个别与团体辅导并重 心理测验勿滥用，测量标准应统一 心理健康教育要渗透在学校各项工作中 心理健康教育要全员参与，面向全体学生 要重视教师心理健康 心育的误区 知识化 医学化 狭隘化 心育的问题 有些地区和学校领导不重视，发展不平衡 心理健康课与心理辅导师资不足 心理健康老师的资格与职称未定 经济落后地区缺少经费 教师心理健康状况堪忧 我们的探索 “八五”：学生心理健康文库 “九五”：学生心理健康活动 “十五”：学生心理健康测评 “十一五”:学生心理健康检测系统 谢谢！ 北京师范大学心理学院 郑日昌 电话：010邮：zhengrichang@126.com 网页：(讲心堂) * * 社区 家庭 媒体 学校 学生
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