第五章人的社会化课件.pptVIP

社会学概论Introduction to Sociology 第五章 人的社会化 政治经济系 史云虹 本章内容 社会化概述 社会化的条件和主体 社会化的过程和机制 社会化的基本内容 第一节 社会化概述 一、社会化的含义 ■社会化的基本含义是指人学习社会生活的技能、规范，获得个性，从生物人成长为社会人的过程。 ■社会化这一概念经历了一个由狭义到广义的理解过程。狭义社会化是指个人接受社会文化并被社会认可的过程，它所研究的主要对象是儿童和少年，强调个人对社会文化模式的学习和掌握。广义社会化是指个人学习社会文化、扮演社会角色并形成人格的整个一生。 ■广义社会化这一概念包括三个角度，即文化角度、人格发展角度和社会结构角度。 从文化角度来看，社会化是文化的学习、传递和延续的过程，这种研究角度受到文化人类学的影响，主要是由美国人类学家W.萨姆纳、W.托马斯以及W.奥格本等人倡导的。 从人格发展角度,认为社会化是个人与他人交往并以此为基础形成和发展人格的过程，如美国社会学家C.库利提出了“镜中我”这一概念，G.米德进一步阐述了别人态度内化的具体过程。 从社会结构角度,强调个人和社会的关系中的社会方面，认为个人学习扮演社会角色并按照社会对个人的角色期望确定自己的努力方向，从而是社会结构得以维持和发展，这一角度的代表人物有美国社会学家S.萨金特和T.帕森斯等 。 二、社会化的类型 1.初始社会化——主要发生在生命早期。这种社会化的任务主要是向儿童传授语言和其他认知本领。 2.预期社会化——任务是为将来所要扮演的角色做准备。 3.发展社会化——又称继续社会化，在基本社会化的成果基础上所进行的社会化，对象是进入社会生活的社会成员，即现实社会中的成年人。 4.逆向社会化——晚辈向长辈传授文化规范、知识等。 5.再社会化——指个人改变以前是价值标准和行为规范，重新确立新的、符合社会要求的价值标准和行为规范，确立新的人生目标的过程。 三、社会化的意义 1.从个人角度分析： 首先，社会化是个人得以适应社会参与社会生活，在社会环境中独立生存的必要前提。 其次，（继续）社会化是个人适应社会变迁所必经的途径。 2.从社会角度分析： 首先，没有经过社会化的人也就没有社会； 其次，如果没有社会化，社会及其文化就不能保持一致性，共同的目标就无法实现。 最后，没有社会化，社会文化就不能世代延续和发展下去。 第二节 社会化的条件和主体 一、社会化的生物基础 人有语言的能力 语言能力是个体接受社会化的一个重要条件，知识和观念要靠语言来传达和接受，大量的社会互动凭借语言来实现。 2.人有思维的能力 人们在社会生活中通过理性思维对周围事物作出事实判断和价值判断，并在此基础上理解各种社会规范对自己的要求，确立起自己的角色观念、价值观念和行为方式。 二、社会化的社会主体 1.家庭 首先，家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开 端，它为个人一生的社会化奠定了基础。 其次，家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情和 爱的培养。 再次，家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大影响。 2.学校 首先，学校是专门为社会化目的而设立的学习机构。 其次，学校是一个有组织的群体机构。 3.同龄群体 首先，同龄群体中，个体以独立的姿态，在平等的基础 上和他人进行交往，建立或中断某种人际关系。 其次，个体在同龄群体中接受大量亚文化的影响。 4.工作单位 首先，工作单位是个人进行职业社会化的主要场所。 其次，工作单位给个人提供了一个检验和发展家庭及 学校社会化成果的场所。 5.大众传播媒介 既没有家庭和学校的强制灌输，也没有职业环境中 的各种束缚，是公众性的和开放性的传播；且大众传播 的方式不同于枯燥的说教，可接受性强。从人的社会化 角度看，大众传媒的作用具有两重性。 第三节 社会化的过程和机制 一、关于社会化的几种有代表性的理论 1.库利 的“镜中我 ”理论 首先，我们察觉到在他人面前的行为方式； 其次，我们领悟了别人对我们行为的判断； 第三，基于对他人反应的理解，我们评价自 己的行为。 2.米德的角色扮演理论 米德将自我分为主我和客我两个部分。 主我包括每个人自发的、独一无二的、“自然”特征。 客我是内化了的社会要求和期待，是在社会互动过程中形成和发展起来的。 从米德的观点看，客我在社会化过程中经历了三个极不相同的阶段，有三种形式：模仿阶段、嬉戏阶段与群体游戏阶段。 3