角色定位引领发展详解.pptVIP

幼儿园内涵发展呼唤园长专业化 园长肩负着在不同的时期、不同的场合，运用不同的方法，面对不同的教师、家长、幼儿，采取有效地措施，推进教师的专业成长，促进幼儿身心和谐发展。 幼儿园品牌打造的关键在园长, 引领园所走内涵发展之路, 园长的职责不可替代。 2、行政领导的观点：园长角色三方面——引领者、宣传者、经营者 引领 （“推”者——发力、助力， “动”者——借力、用力） 3、园长、教师的声音：园长不仅要管理好园所文化，更重要在于领导、服务和塑造 园长做到 “三友”： 工作和学习中的“战友” 业余生活中的“朋友” 帮困解难中的“亲友” 幼儿园保持成功的三个关键词：引导 能力 可续性 对优质幼儿园园长来说，最主要的事情就是创建一个有效的和谐园所文化，园长最根本的工作就是充当幼儿园文化塑造者和领导者。 幼儿园文化建设是一个长期的、价值观不断冲突的过程。在幼儿园文化建设中，园长首先充当的是守门员的角色，引进先进理念和经验是园长的职责。 园长的责任是什么呢？ 1、优秀幼儿园园长首先要具有自己的教育理念 2、把自己的教育理念转化成幼儿园教工的“共同愿景” 3、要有意识建构团队目标，培植和谐氛围 4、实施具有人性维度的管理制度 5、要站在历史的角度拓展幼儿园的文化建设 影响园长专业化发展的因素 影响园长专业化发展的内在因素 园长在幼儿园管理中的角色定位 园长在幼儿园管理中的职权功能 园长在幼儿园管理中的个性品质 3、服务者（支持者）角色 领导本身就是服务，为幼儿服务、为家长服务，尽力为教师教育活动的有效开展、为教工快乐工作创造良好的条件，支持教师的工作，是园长的职责之一。 4、协调者（沟通者）角色 园长应支持下属的工作，协调干群之间、师幼之间关系，营造幼儿园良好的人际环境；积极协调与上级、外部关系，为幼儿园的发展营造宽松和谐的外部环境。 5、学习者角色 善于学习，才善于指导，园长应虚心向教师、同行学习，努力使自己成为一名教育教学的能手。 ３、公正评价，注重交谈技巧 （1）理智与情感的统一：忌指手画脚；忌指令性语言；忌一味挑剔。 （2）检查与反馈的统一； （3）个性与共性的统一； （4）显性与隐性的统一； （5）点与面的统一； （6）横向与纵向的统一。 幼儿园文化是一种洋溢在幼儿园中的组织气氛，是教职员工认同的价值取向。幼儿园文化的核心是精神力，固化在幼儿园管理层面的是制度文化，弥漫在幼儿园环境和园舍中的表层显现的文化是物质文化，幼儿园的办学思想和价值观念是幼儿园文化的内核和灵魂。 从“工作用人”到“工作育人” “用人”重要,“育人”更重要 在使用中培育、在培育中提升 走进教学活动的“三课一比” “家常课”——促进教师对课程有效性的关注和思考，明确“我们到底教什么”的问题。 “展示课”——开拓教师实施课程的眼界，思考“我们应该怎么教”的命题。 “研究课”——锻炼教师实施课程的能力，重点破解“怎样才能教得好”的难题。 “一比”——开展适合于不同教师层面的“教学评比”活动，促进教师持续发展和成长。 大班结合即将来到的奥运会，将主题改名为《2008，我的奥运》，当这一主题进行到中后期时，恰巧多哈亚运会召开了，于是教师和孩子便结合多哈亚运会，一起将目光投向亚运赛场，生成了新的小运动主题《中国队，加油》。 走进区角游戏 1、制订活动规则的方法 在讨论中共同商订； 在试误中逐步形成； 在活动前明确规定。 2、遵守活动规则的方法 暗示法； 图示法； 提醒法。 3、指导活动的方法 （1）打破模式，扩散焦点 走出孩子的“包围圈”； 让孩子走出“包围圈”。 （2）打开视角，减少盲点 整体构图； 由点及面。 （3）前思后省，减少断点 教师指导活动易出现的问题 焦点 盲点 断点 观察随意 （一）、优化学习质量 1、开展教科研学习——让学习成为一种习惯。 主要在“学习什么”和“怎么学习”两个方面对教师加以引导。 轮流主持；研讨；小调查； 个人教研档案夹 教师究竟应该学习什么？ 第一：与所教学科相关的内容，这里主要包括与本学科相关的教育教学理论和实践经验。 第二，有助于教师专业成长的方法论知识。如，教师究竟可以通过什么渠道提高自己，一线教师究竟应该怎样进行教育教学研究等。 第三，必威体育精装版的教育教学信息及教师关注的热点。 三、精心探索 追求内涵发展 2、倡导个人反思——让反思成为一种生活。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。” 3、开展科研沙龙——让研讨成为一种需要为教师搭建共同研讨的平台，让他们在共同讨论和交流中集思广益，开阔视野，引发灵感，于己于人皆有好处。 4、倡导专业引领——让交流成为一扇窗口。大力实施“名师传帮带活动工程”，并通过各种渠道争取教育教学专家、