20140413班级凝聚力团体辅导活动-….doc

“提升班级凝聚力”团体辅导活动方案 活动对象特征 进入大一第二学期，一些学生日常沟通少，对彼此的认识不全面，少数人相互不认识；另外，随着学生间逐渐熟悉，对彼此会形成主观的看法和期待，而此种期待难免因个体的观点不同而有所差异，因此团体内摩擦和冲突的机会相对地比第一学期多。这个阶段的班级特征包括：成员对班级的认同感偏低，不配合班级管理；班级归属感不强，与现在的同学关系不够密切。 活动目的 增强班级团体内的凝聚力，鼓励班级成员多分享个人的意见或经验，让别人有机会多了解自己，增加对彼此的信任感；通过团队竞赛，让学生有机会互相合作，分享活动中合作的经验。 活动时间 2014年4月 活动地点 博雅广场/佑铭体育场 活动人数 以班级为单位开展活动，人数多的班级分成20个人以内的组。 活动环节 （一）热身活动——大风吹小风吹（~15min）目的： 这是一个适合在团体辅导之初开展的有趣游戏，可以活跃气氛，带动群体的积极性。让大家更好的发现和别人的相同之处，更好相互认识。 步骤： 全体围成一个圆圈，野外可划地固定各人的位子，主持人没有位置，立于中央。 主持人开始说：“大风吹！”大家问：“吹什么？”主持人说：“吹有穿鞋子的人。”则凡是穿鞋子的人，均要移动，另换位子，主持人抢到一位子，使得一人没有位子成为新主持人，再吹。（大风吹的时候，提到的人要动；小风吹的时候，提到的人不动，其他人动。每次在中间的人要作自我介绍或者有一些惩罚活动） 备注：可吹之资料：有耳朵的人，带表的人，两只鼻子的人，某月生日的人，穿某种颜色衣服的人，戴项链的人，戴领带，染发的人，烫发的人。讨论：游戏中感受怎样?游戏的目的是什么?在你旁边坐过的同学有哪些特征？ 生活中，我们身边的人，总存在与我们相似的地方。我们作为一个集体，一个有组织有纪律的团体，要善于挖掘和发现伙伴与自己的共同点，以便于在团队中更和-谐更融洽的交流与合作。意识到自己与他人的共同之处，即使是一个人处在陌生的人群，我们也不会孤单。 （二）团队建设—我们的队伍（20 min）目的：使各个小组拥有自己的名字，鼓励团队成员之间互相沟通，彼此了解，团结在一起。道具：油性笔、A3纸步骤： 　1．将划分成若干个由8～12个人组成的小组。　2．各组在10分钟内相互熟悉，给自己的团队起一个名字，想好口号和队形。　3．各组进行自我介绍，介绍他们的队名以及为什么选用这个名字。 　4．游戏过程中要称呼他们的队名。 讨论：各组都起了什么名字?每个小组起的名字能准确描述各自的特点吗?　　 （三）无敌风火轮（20~30min）（室外用） 目的：培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。道具：报纸、胶带步骤： 1.每组一捆胶带和20张报纸。 2.小组成员利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环。 3.将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。 4.滚动中，学生的脚不能踩到报纸以外的地方，报纸坏了，可以停下来修补。 5.划定起点和终点，最先到达终点的组取得胜利，讨论： （四）人椅 （20 min） 目的：信任是合作的基础，而团结是合作的表现。团队成员之间的相互信任，可以支撑整个团队活动的顺利进行；而当面临挑战时，全体成员的共同承担，同心协力，更能让学员进一步明确自己对整个团队的责任，整体是缺一不可的。 步骤： 1.各个小组成员手牵手围成一圈，向同一个方向转，在保持一个圆的基础上缩小圈的大小，每位学员都应该将他的手放在前面的学员的肩上；此时注意，后个人的脚尖贴紧了前人的脚后跟，自己两脚要保持平衡。 2等大家都准备好的时候，组织者喊个口号“1 2 3一起坐下”，然后每位学员都应该徐徐坐在他后面学员的大腿上； 3.坐下之后，队员可以喊出相应的口号，例如齐心协力、勇往直前； 4坚持最长时间的组获胜，根据排名先后给予分值。 讨论： 做完这个活动，你的心情怎么样？在活动中让你感触最深的是什么？ 中途是否想要放弃？如何坚持下来？想对支撑自己的同学说什么？ 从这个活动中，你得到了什么启示？ 该游戏要求所有同学将自己的重量交给后面的同学，同时要支持前一位同学，并且不能存在放松偷懒的想法。就像我们在工作中，有时要将自己交给别人，要给别人以信任，同时在别人将他的信任交给自己时，要做到不辜负。这些便锻炼了我们的团队精神，作为团体的一部分，每个人都要充分贡献自己的力量，交付自己的信任，不能存在任何偷懒和滥竽充数的思想。 （五）解开千千结（10~20min） 目的：生活中没有解不开的结，主要在于：是否有信心，是否有恒心。启示学生积极沟通，共同努力去化解与他