2014—2015广东教师招教真题错题本(有答案)讲解….docVIP

2014—2015广东教师招教真题错题本（有答案） 单选： 1、人的学习是指在社会生活实践中，以语言_为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_个体_的经验过程。 、研究者认为创造性思维的核心是（A　　） A.发散思维　　??B.聚合思维　　? ?C.形象思维　　　　　??D.抽象思维 、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（　D　） A. 50%—60%? ? B. 60%—70%　　? ?C. 70%—80%　　　　　 D. 80%—90% ．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（） A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课 C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 ．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（） A．需要 B．动机 C．态度 D．认知 ．校本教研的基本特征是（） A．基于学校 B．在学校中 C．为了学校D．基于学校、在学校中、为了学校 ．校本教研的核心要素是（） A．自我反思 B．同伴互助 C．专业引领D．自我反思、同伴互助、专业引领。 ．“灵感或顿悟”是（） A．创造思维 B．再现思维C．分析思维 D．直觉思维 ．“矫正错误”是注意的（） A．选择功能 B．整合功能C．维持功能 D．调节和监督 ．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A） A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现必威体育精装版的教育观念和课程理念 ．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（） A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 ．知识的掌握和能力的发展不是同步的。A.对 B.错 ．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（） A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题 1．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。A．对 B．错 ．这次课程改革的核心目标是（） A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度 C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 A.人的心理具有整体性 B.人有自我实现的倾向 C.学习就是刺激和反应间的联结 D.人的心理是一个信息加工系统 24.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是　(B　) A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.逆向遗忘 25.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?　(　D) A.线条透视B.空气透视C.运动视差D.视轴辐合 26、1905年清政府设立（B ），作为统辖全国教育的中央教育行政机构。 A、教育部??? B、学部??? C、国子监??? D、大学部 27、我国大规模引进西方教育理论开始于（B ）。 A、20世纪前??? B、20世纪初??? C、20世纪20年代??? D、20世纪50年代 28、“文翁兴学”的旧址在现在的（D ）。 A、南京市??? B、北京市??? C、洛阳市??? D、成都市 29、科学的体制化始于下列哪个时期（C ）。 A、十一二世纪??? B、十三四世纪??? C、十七八世纪??? D、十八九世纪 30、据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的（A ）。 A、60%??? B、50%??? C、40%??? D、30% 31、可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代（ D）。 A、60??? B、70??? C、90??? D、80 12、以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（ D）。 A、学习了解重要的人权文件??? B、学会尊重他人、尊重自己 C、了解保障自己合法权益的方式与方法??? D、培养良好的社会公共精神 15、关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（C ）。 A、理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服 B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上 C、理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感 D、理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评 16、小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（ C）。” A、教育行政人员??? B、校长??? C、教师??? D、学生 17、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现（ A）。 A、热爱学生??? B、加强自身道德修养??? C、热爱劳动??? D、热爱教育工作 18、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生