高效课堂与小组建设教案详解.ppt

高效课堂与 小组建设 大洋洲中心小学 钟继华 一、什么是高效课堂 A、高效课堂的概括： 知识的超市、生命的狂欢。 我的理解： 高效课堂是每个学生在课堂上都有收获，学生在课堂上有思维的碰撞，有互助互学，师生关系和谐，同学关系融洽，学生课堂上轻松愉快，课后能发展个性，优生得到更多的关注，学生有幸福感。 2、高效课堂的灵魂 相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。 这十六个字代表着一切的方法和出路。 3、高效课堂对教师的要求 教师要成为“第四者” 促进者 学习者 决定者 幸福者 4、高效课堂的中心 A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全； B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长； C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求； D、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。 5. 高效课堂的评价 第一，学生的参与度高。 第二，动脑深度高。 第三，全面发展达成度高。 第四，教学相长，共同发展。 第五，课堂的幸福指数高。 5. 高效课堂的评价： A、师生关系： 传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。 B、以学生的“学”评价教师的“教”。 让学生学会的课才叫好课。 让学生学会的老师才叫好老师。 C、“三看 学生： 自主的程度、合作的效度和探究的深度。 一看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100% 二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。 三看学生的预习笔记，检查“预习”情况，以便教师可以根据学情，适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。 D、“四看 教师： 一看课中是否坚持了“学生中心“；二是否依据模式备课、上课；三是否体现了三维目标，培养了学习能力；还要四看教师的学案备课。 E、评课三看： 一看教师是否遵循了模式，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，严格规定“讲” ； 二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪学现象； 三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师上课“对答案”，严禁用标准答案囚禁学生的思维。 6、二十四字高效课堂模式 阅读感悟、自学检测、 合作交流、展示点拨、 分层训练、拓展延伸。 课堂环节：温故互查、设问导读 自学检测、巩固练习 拓展延伸。 具体步骤 ? 1.激情导入（约1分钟）：?创设情境导入，简明扼要，吸引学生注意力。用板书、口述、课件等手段展示本节课的教学目标和任务要求。?? ? 2.检查与自学（约5分钟）：?根据所学内容，检查课前预习情况，《学案》利用情况。通过提问、学生板演、生生检查、组组检查、师生检查等手段，督促学生完成课前预习。?根据本节教学目标及教师要求，学生自学教材，初步解决基本问题，找出疑难和困惑。? 3.互动与探究（约10钟）：?以学习小组为单位，探究疑难，力求突破重点、难点。教师要参与讨论，巡回指导，加强组织管理。? 4.展示与点拨（约15钟）：? 以小组为单位，通过口述、板书、表演、实验等方式展示小组讨论成果。教师根据预设的学习目标对学生在展示环节中出现的问题进行讲解、点拨，集中解决。要做到“三讲三不讲”:讲易混点、易错点、易漏点；不讲学生已会的、能自学会的、超纲的。要尊重学生的个性差异，想方设法鼓励每个学生积极表达自己的见解。及时根据课堂出现的新情况进行灵活调整，确保课堂展示的正确方向和教育目标的实现。? 5.训练与作业（约9分钟）：? 作业包括当堂训练作业、课后作业、预习作业。这是完成教学目标、实现高效课堂的重要阶段。当堂训练形式可以多种多样，但题目要精心设计，确保 “堂堂清”。? 二. 小组建设与评价 1. 组建小组 ①分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，注意身高搭配、性别搭配、文理搭配、性格搭配。 ②小组人数要合理，根据我校实际，把学生按成绩分成A、B、C、D四个等次，若干个小组，每个小组都有这四个等次4名学生。然后两个小组合并成一个大组。在学习中，两人为一对子，四人为一学习小组，小组评价时8人为一大组，捆绑评价。每个组员都有自己的编号。 ③安排座位：2号和4号坐前排，1号和3号坐在后排，可以起到监督作用；每半个月可以左右或前后换动座位。 ④小组分工。选拔性格较外向、具有威信、群众基础、知识水平和管理水平等综合能力强的同学当小组长，选拔的方式可自荐、可老师指定、也可组员评选