四年级科学解析.docVIP

安定区福台路小学 2014 — 2015学年度第一学期 科 学 教案 班 级 四年级一班 执教者 高东霞 2014-2015学年度第一学期科学学科教学进度表 科 目 科学 教学班级 四年级 教科书名 及册数 科学四年级上册 上课日期 8月26日 每周节数 2 总授课节数 28 周次 时间 教 材 内 容 节数 起止 1 8.25--8.28 报到、军训 2 8.31--9.4 第一单元 天气 1.我们关心天气 2.天气日历 2 3 9.7--9.11 3.温度与气温 4.风向和风速 2 4 9.14--9.18 5.降水量的测量 6.云的观测 2 5 9.21--9.25 7.总结我们的天气观察 第二单元 溶解 1.水能溶解一些物质 2 6 9.28--10.2 国庆放假 7 10.5--10.9 2.物质在水中是怎样溶解的 3. 液体之间的溶解现象 2 8 10.12--10.16 4.不同物质在水中的溶解能力 5.溶解的快与慢 2 9 10.19--10.23 6.100毫升水能溶解多少克食盐 7.分离食盐与水的方法 2 10 10.26--10.30 复习 11 11.2--11.6 期中测试 12 11.9--11.13 第三单元 声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 2 13 11.16--11.20 3.声音的变化 4.探索尺子的音高变化 2 14 11.23--11.27 5.声音的传播 6.我们是怎样听到声音的 2 15 11.30--12.4 7.保护我们的听力 第四单元 我们的身体 1.身体的结构 2 16 12.7--12.11 2.骨骼、关节和肌肉 3.运动体来会怎样（一） 2 17 12.14--12.18 4.运动体来会怎样（一） 5.食物在体内的旅行 2 18 12.21--12.25 6.食物在口腔里的变化 7.相互协作的人体器官 2 19 12.28--1.1 复习 20 1.4--1.8 期末测试 2015—— 2016学年度 第 一 学期科学教学计划 教材简况： 小学《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。 本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中 声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。 天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测 我们的身体：对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的. 二、学生状况： 学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 教学重点： 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 2015—— 2016学年度 第 一 学期科学教学计划 四、教学难点： 溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中 声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。 天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测 我们的身体：对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作