化学必修2第三章第一节报告方案.docVIP

最简单的有机化合物——甲烷 教学目标 1．知识与技能 ?了解甲烷的分子结构和主要性质，认识取代反应，能正确书写甲烷与Cl2反应的化学方程式，初步体会有机物分子结构的特点及其对性质的影响。 2．过程与方法 通过动手制作甲烷可能的空间构型（球棍模型），推导甲烷的空间结构，体会模型法、归纳法等科学方法在化学学习和研究中的应用；通过实验探究甲烷和氯气的化学反应，初步学会进行科学探究的基本思路和方法，培养学生思维的缜密性。 3．情感态度价值观 通过甲烷性质的学习，体会有机物跟无机物的区别和联系，初步形成对于有机化学领域的学习兴趣，体会有机物在生活、生产中的的重要研究价值。 学情分析 ? 因为学生在日常生活中积累了对甲烷的一些感性认识，并且学生在九年级化学学习中，已经学习了甲烷的物理性质和甲烷能燃烧的化学性质，所以学生有兴趣进一步了解甲烷的性质和用途，有学习甲烷的内驱力。学生在学习这一章有机化合物之前，又较系统地学习了无机化合物，初步了解了学习元素化合物的一般方法，初步建立物质性质和用途间的关系，为学习有机化合物奠定了一定基础。有机化合物学习和无机化合物学习的不同点是：有机化合物更强调从结构角度认识机化合物的性质，建立有机物“（组成）结构——性质——用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题的能力。本课教学内容起点低，强调知识与应用的融合，让学生在已有知识的基础上，一方面通过同学动手搭建甲烷结构模型，进一步深化认识甲烷的立体结构，促使学生积极地参与到课堂学习中来。另一方面从科学探究甲烷和氯气的化学反应入手，充分利用实验研究物质的性质，并从结构角度提升学生对取代反应的认识，符合学生认知螺旋式上升的特点。 ??????? 对于甲烷结构的认识以历史上科学家的不断探索过程为切入点，激发学生学习兴趣。甲烷的结构特点和甲烷的取代反应是本课教学的重点，通过甲烷和氯气的科学探究实验，认识取代反应（此反应很好地体现出有机反应的一般特点），并通过甲烷立体结构模型的搭建，使学生头脑中的思维模型更加直观化，引导学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。 ??????? 教师作为学生学习的帮助者、促进者，要为学生设计好学习新知识的阶梯，帮助他们顺利地解决可能遇到的困难和问题，激发和保护他们学习有机化学的兴趣和热情。 教学重点 甲烷的结构和化学性质 教学难点 甲烷的取代反应 教学方法 启发诱导、引导归纳、自学、讲述、实验探究 教学媒体 多媒体、实验视频 教学过程 【多媒体展示】常见的有机化合物的图片，让学生欣赏图片。 【引入】初中我们就接触过有机化合物，一般把含碳元素的化合物称为有机化合物，简称为有机物。从今天起，我们将学习有机物的知识。有机物不仅数量很多，而且分布极广。刚才图片中涉及的常见燃料：汽油、煤油、柴油；建材中的木材、黏合剂、涂料、油漆；日用品中的塑料、橡胶、纤维；食物中的营养素——糖类、油脂、蛋白质等都是有机化合物。相信大家都知道“西气东输”是我国西部大开发工程之一。 【播放视频】西气东输——数亿人口因西气东输受益。你们知道它输送的是什么气体吗？ 【讲述】没错，西气东输的主角其实就是天然气，它的主要成分是甲烷。资料显示，新疆塔里木盆地，天然气资源量有8万多亿立方米，占全国天然气资源总量的22%。作为祖国不可分割的一部分，新疆在西气东输工程中发挥了重要作用，作为土生土长的新疆人都应为之而自豪。但我们知道“三股势力”利用各种方式和手段对新疆的安定团结进行破坏，我们每一个人都有义务营造平等和谐团结的民族氛围，牢固树立“三个离不开”的思想观念，坚决维护祖国统一，反对民族分裂，而现在的你们更应该有这样的使命感和责任感，为了新疆的美好明天让我们共同努力。 【过渡】能成为许多工程师注视的焦点，看来，甲烷实在不简单，那它究竟是什么呢？为何有如此大的魅力？带着疑题，进入我们这节课的学习。 【板书】第一节 最简单的有机化合物---甲烷 【提问】甲烷在自然界中的存在，激发学生学习甲烷的兴趣。 【讲授】图片分析、回顾旧知。介绍甲烷在自然界中的存在、发现和应用，引导学生对甲烷性质的回顾。池沼底部产生的沼气和煤矿的坑道所产生的气体的主要成分是甲烷。这些甲烷都是在隔绝空气的情况下，由植物残体经过微生物发酵的作用而生成的。可燃冰是天然气（甲烷等）的水合物，它易燃烧，外形似冰，被称为“可燃冰”。“可燃冰”储量较大，可燃冰将成为最理想替代能源。 【过渡】甲烷的分子式是CH4 ，碳原子最外层四个电子分别与四个氢原子的四个电子形成四个共价键。请同学们在练习本上写出甲烷的电子式和结构式。 【板书】]一、甲烷的结构 分子式：CH4 电子式：??????????? 结构式： 【思考】我们知道了甲烷的分子式和结构式