北师大三下语文第九单元教案要点.doc

总课时数 课题 大自然的语言 第1 课时 教学目标 1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。 2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。 重点难点 朗读课文，从读中知道大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。 教学准备 教具：课件 学具：导学案 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、展示目标，激趣设疑。1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。 2.出示教学目标。 二、自主学习，互助探究 1．教师范读（或放录音读）。 2．学生自由读课文，（给足时间，照顾差生） 3．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。 4．自由读全文，要求读正确。 5．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。 三、展示交流，点拨提升 1．学读第一、二、三节。 （1）教师范读。 （2）学生自由练读。 （3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的 ？（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。 （5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。 （6）全班齐读。 齐读教学目标： 学会9个生字和11个词语，认识6个字。 能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。 学生静听，初步感知课文内容。 2.借助拼音认读生字。 自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。 4．同桌互读互查 5．小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的 6.全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。 7.个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。 8.齐读第一节。 四、巩固练习，组内互助。 （1）先自由读，再指名读。 看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。 （2）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。启发学生讨论：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练） （3）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。 （（4）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么 ？ 自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。 （6）讨论：你还知道哪些类似的例子 ，齐读一至三节。 五、课堂总结，达标测评。 1.写出下列词的近 义 词。 　　粗心( ) 如果( ) 到处( ) 2. 照样子写词。 　　一片 汪洋 _________台灯 _________锁(suǒ)子 　　_________小花 _________厂房 _________学生 8．自由读文第二节。 9.个别学生读。 10.看课件思考问题。 11.读第一小节。 12.师生合读。 13.看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断。 14．小蝌蚪在说什么呢？ 15．学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。 16．思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么 17．你还知道哪些类似的例子 18．齐读一至三节。 板书 大自然的语言 仔、那、永、诉 作业设计 抄写生字。 背诵课文。 教学反思 总课时数 2 课题 大自然的语言 第 2课时 教学目标 能正确流利地朗读课文。 通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。 初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。 重点难点 学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。 白云高飘 蚂蚁搬家 天气变化 大自然的语言 蝌蚪游动 大雁南飞 季节更换 勤于思考 鱼鳞上的圆圈 推算年龄 善于发现 “三叶虫”化石 推知史前地质 作业设计 1.说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么2.学习本课生字、新词一学生学习本课生字、新词自读课文：标出自然段序号，画出文中生字、词及不懂的词句。三、理解词语。 1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。 2．引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。（2）出示重点词语，让学生巩固练习。救死扶伤——救：帮助，使