蒙氏理论与敏感期理论.pptVIP

◆理解蒙台梭利博士的生平及理论背景 1870年，出生于意大利的安科纳省 1882年，迁居罗马 1890年，进入罗马大学学习数学、物理以及自然科学 1892年，进入罗马大学医学院 1896年，罗马大学第一位荣获医科博士学位的女性 1898年，罗马国立启智学校校长 1901年，回到罗马大学哲学系就读 1904年，罗马大学人类学讲师 1907年，第一所儿童之家成立 “家”里的大人们必须经常致力于 “学校”环境的改造，使它们适合于 儿童的各项发展。 1909年，《蒙台梭利教学法》出版 1911年， 美国第一所蒙台梭利学校诞生 1913年， 第一届蒙台梭利 教学法讲习会 蒙台梭利 示范教室于英国伦敦成立 首次访美 西班牙第一所蒙台梭利学校诞生 1914年， 《蒙台梭利手册》出版 罗马召开第二届国际蒙台梭利大会 荷兰第一所儿童之家诞生 1915年， 第三届国际训练课程于旧金山开展 蒙台梭利博士二次访美 旧金山世界博览会会场设立示范教室 1929年， 丹麦召开第一届国际蒙台梭利大会 国际蒙台梭利学会（A.M.I）成立 1952年 5月6日逝世 意大利第一位医学女博士 创造了第一个研究弱智儿童教育的经验 成立了第一个”儿童之家” 幼教界第一个获诺贝尔提名奖的人物 “幼教之母”，一位伟大的教育家 ★五个对蒙特梭利教育最有影响的学者 伊塔 法国（1775~1838） 聋哑与心育迟钝特殊教育专家 对蒙特梭利的影响：老师是观察者；以孩子为中心，老师去适应孩子；社会生活对孩子的重要性 伊塔医生的故事：收养了狼孩 塞根医生（伊塔的关门弟子）法国（1812~1880） 献身于智障的研究调查与治疗 塞根的教育特色：井然有序；由具体到抽象；由感觉到知觉；注意到模仿；观察到比较；被动到主动层次的接收学习。 对蒙台梭利的影响： 1、教师必须做好精神上的准备；要有谦卑、仁爱的心，让自己有吸引力，并且有责任去唤醒脆弱、疲倦的心灵，引导使他们能掌握生命力与美。 2、注重感官教育，以感官教育为自身教育的基础。 3、三阶段教学法 法布尔 法国（1823—1915） 法国著名昆虫学家。 法布尔深入昆虫生活的情景，用心观察，并记录生活习性，这种记录真实数据深深的影响蒙特梭利。 对蒙特梭利的影响： 1、母爱是种族得以存留的原因。重视亲子关系。 2、从自由的环境中去观察对象的行为。 德弗里 荷兰（1848—1935） 发现“突变理论”奠定遗传学基础 对蒙特梭利的影响： 1、幼儿的敏感期 2、突发性的写字与阅读技能，蒙特梭利发现儿童秉持着自己成长的法则，倾向性本性和自发性工作，最后爆发了突发性的能力，这是受德弗里突变理论的影响。 喀雷尔 法国（1873—1944） 外科医生与生物学家。 他所著《人类不为所知者》一书曾说：儿童阶段不容置疑的是一个最丰富的阶段，他应该为一切可能与可信的教育方法所利用，如果说浪费此阶段的生命，将永远无法弥补。所以蒙台梭利对幼儿教育的重视是受喀雷尔很深的影响。 蒙特梭利认为儿童教育具有以下观点 （一）儿童具有吸收性心智 （二）儿童发展具有敏感期 （三）儿童发展是在工作中实现的 （一）吸收性心智 含义： 举例：语言 案例 两岁左右的孩子常常会拒绝成人的帮忙，要求自己穿脱衣服，也喜欢穿着妈妈的高跟鞋，在客厅或庭院中不停的来回走动。甚至情不自禁的坐到妈妈的化妆台前涂涂抹抹，煞有其事的模仿妈妈化妆，不但把化妆台搞的一团乱，也将自己的脸当了调色盘。 敏 感 期 划 分 语言敏感期（0—6岁） 秩序敏感期（2—4岁） 感官敏感期（0—6岁） 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5—4岁） 动作敏感期（0—6岁） 社会规范敏感期（2.5—6岁） 书写敏感期（3.5—5.5岁） 阅读敏感期（4.5—5.5岁） 文化敏感期（6—9岁） （三）操作教具都要称为工作， 教具不能成为玩具 环境