魅力课堂的探索与实践15、12、19.ppt

一个人读多少书是显现在谈吐中的 ——那叫眼界 一个人读多少书是显现在玩笑中的 ——那叫幽默 一个人读多少书是显现在情感中的 ——那叫人性 一个人读多少书是显现在生活中的 ——那叫智慧 魅力课堂、魅力学校、魅力教育，是理想的课堂、理想的学校、理想的教育，我们走在探索前行的道路上。 ? 做 “十二项修炼” 修炼自己的声音，让它引人入胜； 修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富； 修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行动，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它犹如泉涌； 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱； 修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵，让它平和美丽； 修炼自己的气质，让它超凡脱俗； 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁； 修炼自己的人生，让它阳光幸福。 教育人生感悟 追求教育意义的崇高是名师发展的“第一动力” 善于教育反思是名师发展的“第一品质” 知识的综合和跨界研究是名师发展的“第一专业” 研究是成长的法宝 逼出来的美丽 攀登中，你也可成为一座高峰 像海绵一样吸取别人的智慧 唤醒成长自觉是教育更为重要的使命 寻找自己的教学灵魂 理论提炼是教学主张必须突破的挑战 激情成就梦想 （序言）（李希贵) 序言： 教育的追梦者 陶西平 征订《高效学习方略》 《爱与智慧的教育》 联系人：宋冉 座机：010 移动： 传真：010* 7.魅力课堂追求创新与务实的有机结合 课堂没有最好，只有更好。课堂应有活力，有创新点，不要落于俗套，只有有活力、赋予创新的课堂才更具有吸引力，才能更好地推动学生创新思考。 课堂的创新不是为创新而创新，创新必须建立在教学三维目标的有效达成上，追求形式的 “新”与效果的“实”相统一。 8.魅力课堂追求文化的传承与历史的担当。 教育要守护中华民族的文明，传播中华民族的精神。 教育要为公正、文明、民主的社会培育接班人。 教育要积极宣传社会的主流文化，有效促进社会的进步。 教育要培育学生勇于担当民族走向振兴、祖国走向富强的责任。 （八）魅力课堂 十要求 1.构建魅力的课堂，课堂的主体是学生，课堂的学习过程是动态的、生成的、民主的、人文的、合作的、探究的、交流的、高效的，特别倡导体验和幸福。 2.自主学习、合作学习、探究学习是学生的主要学习形式。 3.小组合作学习的每组人数以2—4人为宜，一般不超过6人；小组内分工要明确、具体；要以适合开展合作、交流而安排座位。 4.一般情况下，课堂教学中教师讲授不超过15分钟，讲授的内容是学生自主与合作都解决不了的问题。 5.课堂上允许学生随时随地质疑、表达和展示。 6.教师备课时要区分不同层次、不同性别的学生情况，分类、分性制定学习目标，精心预设学生的学习方式。 7.教师要充分尊重课堂的生成，适时、合理调控课堂，关注学生的参与度，学生的参与的比例要达到90%以上。 8.以激励性评价为根本原则，开展及时、多元的评价，注重评价结果的运用，合理地与学生的综合素质评价相结合。 9.把问题贯穿于学生学习的全过程，使思维训练渗透于课前、课中、课后的各个环节。 10.进一步改善师生关系，教师要成为学生学习的伙伴，学生学习的组织者、合作者、引领者。 三.魅力教师修炼 教师 走上三尺讲台，教书育人 走下三尺讲台，为人师表 魅力课堂需要“魅力”教师。魅力教师修炼注重： （一）教师品格修炼 教师的品格比喻：有天地的宏博、磊落和坦荡；有日月的热情、奔放和无私。天地包孕一切，化生万物，有序运转，促进生命的不断充实、成长和更新；日月默默积蓄能量，有一份热发一分光，尽情奉献，永远不悔。 教师的人生观能与天地日月的宇宙观融为一体，教育便会呈现一种令人动容的气象：一切都在互相包容，互相融通，互相感化；一切生命都在成长和成熟，充实和更新；知识、思想、情感、道德、才干和智慧都在日出竿头、节节攀升地长进。这是教师品格化生万物、生生日新的奇妙力量育神奇魅力。 教师品格要经历三方面的炼成： 1.看到美好 首先要看到生活的美好。教师要能用运动、发展、变化的眼光，看到生活中进步、积极、美好的一面。教师要胸中如日月，思想澄明眼晴亮丽。教育是培英育才、塑造灵魂的美好事业，美好的事业要用美好的色彩、美好的事物、美好的景象去描绘。 其次，要看到学生的美好。教师要认识到学生是家庭的未来、民族的未来、国家的未来。在他们身上寄托万千美好的希望。美好的生命要用美好的思想、美好的情感、美好的精神去培养。