第8章 初中生心理的发展.pptVIP

第8章 初中生心理的发展 初中阶段----“心理断乳期”、青春期、少年期 主要特点：身心发展的不平衡性和矛盾性 初中生面临的心理危机 一、生理发育高峰 1、外形的变化 身高的变化 体重的变化 第二性征的出现 头部的变化 2、内部机能的增强 心脏压缩机能的增强 肺的发育 肌肉和脂肪的变化 脑和神经系统的变化 3、性的发育和成熟 性激素的增多 性器官的发育 性机能的发育 4、身体变化的心理适应 身体变化对心理产生的影响方式 早熟与晚熟 二、心理发展的矛盾性 1、生理变化对心理活动的冲击 主要两个表现为2个方面：（1）追求成人感 （2）对异性的态度 2、心理上成人感与幼稚性的矛盾 反抗性与依赖性 封闭性与开放性 勇敢与怯懦 高傲和自卑 否定童年又眷恋童年 3、易出现的心理及行为偏差 心理生物性紊乱 自杀的倾向及行为 青春期精神分裂症 初中生的学习与智力发展 一、初中生学习活动的特殊性 1、学习成绩分化激烈 2、学生自学能力的作用日益明显 3、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存 4、智力因素的作用充分显示出来 二、初中生非智力心理因素的层次和结构 层次： 第一层属于高层次，具有最广泛的制约调节作用，对 学习活动有持久的影响。如理想、信念、世界观等。 第二层属于中间层次，它一方面接受第一层次相应成分的调节，同时又制约和调节更低层次的心理成分。如需要、兴趣、动机、情绪等。 第三层是与学习活动有直接联系的非智力因素。如自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等。 非智力心理因素的结构 三、初中生智力的发展 量上的变化 质上的变化 1、初中生思维发展的一般特点 基本特点：抽象逻辑思维已占主导地位，但有时思维中的具体形象成分还起作用。 运用假设 逻辑推理 运用逻辑法则 2、思维品质的矛盾发展 思维的创造性和批判性日益明显 思维的创造性与思维的批判性 真创造和类创造 思维的片面性和表面性依然存在 对人、对事物的态度 思维解析中 思维中自我中心的再度出现 （1）初中生的自我中心与幼儿自我中心之区别 幼儿 从自我角度地观察、思考人和外物 初中 思考自己、关注自己 （2）初中生思维中自我中心的表现 假想的观众 独特的自我 初中生个性的发展 主要特点：1、不平衡性；2、极端性或偏执性 一、自我意识高涨 自我意识的第二次飞跃 1、强烈的“成人感” 2、自尊心的空前高涨 3、有相对的封闭性 4、主观偏执性 二、反抗心理 1、反抗心理产生的原因 自我意识的突然高涨 中枢神经系统的兴奋性过强 强烈的独立意识 2、反抗心理的表现 反抗心理表现的原因： 独立意识受到阻碍 自主性被忽视或受到阻碍 当个性伸展受到阻碍时，也将引起极度反感 当成人强迫初中生接受某种观点时，后者拒绝盲目接受，表现出对抗的倾向 表现形式： 态度强硬、举止粗暴 漠不关心，冷淡相对 反抗的迁移性 三、情绪表现的矛盾性特点 1、强烈、狂暴性与温和、细腻性共存 2、情绪的可变性和固执性共存 3、内向性和表现性共存 四、初中生的人际交往 1、初中生的同伴关系 初中生同伴关系的显著性 初中阶段是同伴关系发生的鼎盛时期 良好的同伴关系的意义 良好的同伴关系对以后适应成人社会具有重要意义 关于同伴关系与辍学、犯罪等方面的关系的研究 初中生同伴团体 决定初中生加入同伴团体的因素： 空间距离、年龄、性别、个人具有的品质和行为方式 初中生同伴团体的特点： （1）初中生的同伴团体包括领导者和追随者 （2）初中生的同伴团体使其成员相互间产生忠诚感 （3）初中生的同伴团体形成了指导行为的标准和规范，并具有很大的影响力。 初中生友谊的特点： （1）选择性 （2）亲密性 （3）稳定性 2、与异性同伴的关系 与异性同伴关系的发展 与异性同伴交往的表现 4、与父母关系的变化 情感上的脱离 行为上的脱离 观点上的脱离 父母的榜样作用削弱 5、初中生的师生关系 初中生师生关系的一般特点及其重要性： （1） 初中生主要在学习上、工作上与老师发生联系 （2） 初中生关系的特殊性 教师的作用： （1）支持者的作用 （2）权威者的作用 （3）消极的作用 建立良好的师生关系 五、初中生的消极心境 心理整合的过程：