广播电视概论 第一讲要点.ppt

广播电视概论 本课程学习目标 学会关注 学会思考 了解广播电视行业的相关知识 学会用专业的眼光去看待社会上的一些传播现象 “广 播” “八音广播，琴德最优”——汉 桓谭《新论·琴道》 “陛下广播高泽，不遗细节”——《吴录》 广播电视分类 按传播信号与传播方式分 只播送声音：无线电广播和有线广播 既播送声音又播送图像：无线电视广播、有线电视广播 定 义 “一般认为，通过无线电波、线缆系统（包括电缆、光纤及将来可能发展的其他传输介质）向广大地区或一定区域有规律地传播含有节目内容的视频、音频信号，上述机构、传输的内容以及传播过程本身，可统称为广播系统（broadcast）。” ——简明的学术定义 定 义 通过无线电波或通过导线向广大地区播送音响、图像的节目，统称为广播。按传输方式，可分为无线广播和有线广播。只播送声音的，称为‘声音广播’，简称‘广播’；播送图像和声音的，称为‘电视广播’。广播电台、电视台或广播站把节目转换成电信号，利用无线电或导线传送出去，人们利用收音机、电视机或直接用扬声器接受，起到广播宣传的作用。 ——《辞海》（1979年） 从这些定义中，我们看到，作者对广播的理解还是偏重于事务形态的解说，归纳了广播电视的外部特征。（有线、无线 传播图像、传播声音 没有对广播电视的传播属性进行解释） 定 义 当我们在给广播电视下定义的时候，应该强调它是一种传播媒介，而不仅仅是停留在事物外部形态的描述上。 因此，在这里还有一个定义：广播电视是运用电磁工具把信息信号同时供给特定地区大批受众的一种大众传播媒介。 媒介： 是使双方发生关系的人或物——《新华辞典》 传播媒介： 信息传递的载体、工具，是联系传者与受传者的纽带 大众传播媒介： 完成大众传播活动的中介物，是联系传播者与社会大众的媒介物，泛指为社会公众公开传播和提供大量信息的工具，如书籍、报纸、刊物、电影、广播、电视、网络、光盘等。 广播电视学是一门新兴的学科 广播电视学： 广播电视学是在广播电视事业蓬勃发展的基础上形成的，它涉及到三个不同的知识领域： （1）广播电视技术工程 （2）广播电视的制作与发布系统 （3）广播电视的内容 广播电视学体系框架 广播电视学与新闻学、传播学 形成时间 首先 新闻学——徐宝璜的《新闻学》（1919）、戈公振《中国报学史》（1927 ）、邵飘萍《实际应用新闻学》 其次 传播学 “舶来品” 最后 广播电视学 广播电视学与新闻学、传播学 从研究对象和范围看，这三门学科并不是并列关系，而是一种从属关系，大众传播学研究大众传媒活动及其规律和效益的科学，从这个角度看，新闻学和广播电视学应该是它的分支学科。 新闻学研究的是新闻活动和新闻事业特点和规律、新闻与社会生活关系与作用等内容，研究范围包括报纸新闻、广播新闻、电视新闻等等，但是它无法包括除新闻以外的内容，像文艺、教育、电视纪录片、服务性的节目内容，也无法包括这四种传媒自身的经营与运行规律，也就是说，新闻学研究的内容仅限于新闻传播部分，新闻学不可能包括广播电视学的全部内容 但是这两门学科都要研究广播新闻与电视新闻，这是两者交叉的地方，也可以称为广播电视新闻学 广播电视学与新闻学、传播学 广播电视学研究对象与研究内容 广播电视学的含义、研究任务 广播电视学是研究广播电视的传播活动及其规律的科学。 具体来说，就是研究广播电视的传播活动，从中总结出规律性的东西，用以指导广播电视工作的实践。 广播电视学研究对象与研究内容 广播电视学研究对象 从宏观上看，有四个方面： 第一层次：研究广播电视节目，也就是节目研究 第二层次：研究广播电视节目的制作者和接受者 第三层次：研究广播电视事业系统 第四层次：研究广播电视与外部环境的关系 广播电视学研究方法 首先，要运用马克思主义的世界观与方法论 其次，要注意运用相关学科的知识和原理 第三，要运用一些研究学问的具体的操作方法 （搜集资料 开座谈会 设计问卷 抽样调 查……） 媒介发展历程——人类传播史上的五次“革命” 1、人类传播的萌芽阶段 拟势语 2、口语传播阶段 ①增加传播内容的丰富性，②可以帮助人们在更大范围内同时向众多的人分布信息，具备大众传播的潜质。③人类在大脑的配合下，保存众多的语言信息 3、文字传播阶段 ①文字的出现使信息传播同时突破时间和空间的条件对人类的