学前心理学-第1章绪论摘要.ppt

陈桦 本书的结构 总分总 共十三章 共73节 本学期共14次课，每次课学习一章书 考试题型 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 四、案例题（本大题10分） 学习要求 1、上课主要根据考点讲课 2、及时画好重点 3、PPT为辅助教学 4、练习同步 关于儿童的发展 一般的划分： （1）生物学：动作、身体 （2）认知：感知、记忆、语言、思维 （3）个性：社会性、情感 本书的结构 1、绪论 2、心理发展年龄特征概述 3、注意的发展 4、感觉和知觉的发展 5、记忆的发展 6、想象的发展 7、思维的发展 本书的结构 8、言语的发展 9、情绪的发展 10、动作和意志行动的发展 11、个性发展 12、社会性的发展 13、心理发展的一般规律 关于儿童的发展 国外的划分： （1）身体 （2）认知 （3）社会 （4）语言 （一）观察法 运用观察法研究学前儿童时应注意的问题： 1.尽量使儿童保持自然状态；（局外观察或参与性观察） 2.观察记录要求详细、准确、客观；（录音、录像） 3.注意儿童心理活动的不稳定性与观察者的主观性； （反复多次观察、两个观察者同时分别评定） （二）实验法 定义： 通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。 实验法是心理学研究的传统方法，根据实验场所和条件控制程度，实验法可分为实验室实验法和自然实验法。 （二）实验法 1．实验室实验法 定义：是在特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。 优点：严格控制条件，可以重复继续拧， 不足：不自然的心理状态，实验结果有局限性。 （二）实验法 1．实验室实验法 注意事项： （1）实验室布置，应尽量接近幼儿的日常生活环境，同时要避免无关刺激引起被试幼儿的分心。 （2）对幼儿的实验室实验，可通过游戏等幼儿熟悉的活动进行。 （3）实验开始前要有较多的“预热”时间，使被试幼儿熟悉环境和熟悉被试。 （4）对幼儿的实验指导语，要用简明的语言和肯定的语气。 （5）实验过程应幼儿的生理状态和情绪背景。 （6）实验记录应考虑到幼儿表达能力的特点 2、自然实验法 特点：实验的整体情境是自然的，但某种或某些条件是有目的、有计划地控制的。 优点：既与观察法接近，又是实验方法。 缺点：容易出现不易控制地因素。 3、教育心理实验法 比较不同的教育条件对儿童心理发展的影响，揭示学前儿童心理发展的潜能，从而为教育改革服务。 （三）测验法 定义：根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法。 主要用于查明儿童心理发展的个别差异，也可用于了解不同年龄心理发展的差异。 格赛尔成熟量表，贝利婴儿发展量表，韦克斯勒智力量表等。 对学前儿童的测验应注意以下几点： 1、最好使用个别测验； 2、测验人员必须经过专门训练； 3、不可仅凭任何一次测验的结果判断某个儿童的发展水平。 （四）调查访问法 定义： 研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现。 特殊作用： 1、幼小儿童的心理活动常常在日常生活中偶然地自然表露、而不能在研究者规定的时间和场合被诱发出来。 2、学前儿童心理变化大，研究人员与学前儿童接触的时间毕竟有限，他们所观察的往往只是一时一事。 （四）调查访问法 类型： 当面调查（个别访问、调查会）、书面调查 缺点： 比较费时间 书面调查时，被调查者不能提供所需材料 被调查者的报告不够精确 （五）问卷法 定义： 填写问卷的形式。 访问对象： 主要是与学前儿童有关的成人 优点： 较短时间内获得大量资料，便于统计，较易得出结论。 （五）谈话法和作品分析法 谈话法：通过和幼儿进行有目的、自由地谈话，来研究他们的各种心理活动。 作品分析法：手工艺品、图画等等 绘人测验——智力测验 * Copyright ? Wondershare Software * Copyright ? Wondershare Software * Copyright ? Wondershare Software * 【教学目的】 通过本章学习，了解学前心理学的研究对象，学前心理学的主要内容，以及学前心理学与相关学科的关系，认识学前心理学的任务和意义以及研究方法、原则等。 【重点难点】 学前心理学的研究对象、内容、方法。 第一章 绪 论 第一节 学前心理学的研究对象和内容 一、学前心理学的研究对象 （一）人的心理现象 ?认识过程 ?情绪和意志过程 ?个性心理特征 第一节 学前心理学的研究对象和内容 一、学前心理学的研究对象 （二