2016定位考试分析及高三备考策略摘要.ppt

3.处理好高考考纲和高考复习资料的关系。 既要借助于部分复习资料，也要加强备课组自命题，有学校提供优质网站资源和购买复习参考资料、购买部分模拟试题，便于借鉴参考。 五、“请进来”“走出去”，增强备考的针对性。 高考每年看似一样，每年都不一样。备考同样如此，优秀高中都在不断学习和调整复习备考思路。学习、借鉴兄弟学校的先进教学、管理经验，认清自身的优势和不足，从而调整备考策略，提高备考的实效性。 组织备课长和班主任外出交流：交流教学计划，交流教学进度，交流备考资料，交流备考信息. 开封市高三定位考试分析及开封高中高三备考策略 河南省开封高级中学 2015年高考，开封高中取得了优异成绩。 今年8月份，学校组织召开教学研讨会，主题是“高效课堂、高考得分策略研讨会”，组织分享15届高考备考经验，研究探讨16届高三备考策略，为16届高三复习备考奠定了良好的基础，也取得了较好的成效。 下面我就我们学校在定位考试中发现的问题及高考复习备考中的一些想法和做法向各位专家、同行做个简要汇报。? 定位考试中发现的主要问题 1.对答题规范重视程度不够，体现在答题格式和文字表述上。造成网上阅卷和平时自评时，学生成绩差别很大。 2.重练习，轻记忆，平时虽有大量练习，但缺少记忆环节，知识点掌握不牢固，答题准确度低。 3.审题不清，学科语言不规范。用学科语言答题是高考的命题要求，那么学科语言最容易体现的生物学科和地理学科失分较多。 4.平时不注重限时训练，考试时间紧张，答题时时间安排不合理，遇到难题产生恐惧，写错、涂错，造成恐慌性失分，例如数学。 5.基础知识不够扎实，大部分学生分析问题解决问题的能力欠缺。 6.文科审题能力差，概括能力差，抓不住材料的关键信息，导致理论与材料脱节。采集信息能力，语言表述能力，知识综合能力有待提高。 7.个别学生对复习的疲于应付和盲目，影响复习效率和效果。 对规范的重视和对 学生的目标激励 一、复习备考的总体思路 研考纲 明考点 精组题 做真题 重讲评 抓规范 讲合作 勤反思 对考纲进行对比研究——找方向 对历年试题整体研究——找共性 对近年试题重点研究——找趋势 对相同考点试题对比研究——找变化 对不同试题分类研究——找差别 高考研究的方法： 模块训练与综合训练相结合 知识技巧训练与能力养成相结合 知识技能培训和心理素质培养相结合 应考技能训练与应考习惯培养相结合 二、备考复习的原则 提高复习课效率的关键在内容的针对性和学生的参与性。 老师的聪明在于发挥学生的主动性，在于保护学生的积极性，在于鼓励学生树立信心。 认真准备复习课 第一轮复习，时间从高二期末到高三元旦。在这一阶段注意引导学生对课本的阅读，帮助学生更全面、更准确、更深入地理解各知识点的内容，强化章节内的知识联系。重点体现在“细”“低”“实”。 三、三轮复习的目标要求 “细”是指复习要全面细致，精心复习全面的基础知识点，不遗漏教材和考试说明规定的基础知识。 “低”是指复习时把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选那些孤僻怪异的题目，不随意“挖深、挖宽”知识。严格控制例题和练习题难度，做到不脱离学生自身学习状况，不超越教学基本内容。 “全”是指复习要针对全体学生，把握第一轮复习的中等难度就是要使全体学生都能掌握考试说明所要求的基本知识和基本技能。 第二轮复习：（2015.1.1---2015.4.10） 进行专题复习，突出主干知识 复习目标：完善学生知识框架，熟练运用知识进行分析、归纳、综合，加强能力训练。 （1）把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，形成一个系统完整的知识体系。 （2）重点训练审题、分析、归纳的能力; (3)培养综合试卷答题技巧和能力。 二轮复习： ——综合训练 + 专题突破 + 套题 主要任务是： （1）训练学生的实战经验 ——答题技巧、应变能力、规范书写、认真审题等。 （2）对学生掌握不很牢固的知识，进行专题突破。 具体方法是： 套题用于查漏，专题用于补缺。通过精选全国各地模拟题，组成的套题，让学生实战模拟练习，发现共性问题及时有针对性地组专题进行练习讲解；突破这个重点问题后再做套题，发现问题再专题补缺。 三轮的作用和目的： 一、查漏补缺，稳定成绩： 二、形成做题的综合能力： 会做+巧做，以实现最大分数。 三、补缺