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高三生物组二轮复习计划 ——以科学方法确立复习专题，进行方法指导 2010-3-22 一、专题划分、时间及责任人 专题 名称 时间 责任人 专题一：细胞的物质基础与结构基础 3、23 王红 习题讲评 3、24 专题二：细胞的代谢 3、26 王红 专题测试一 3、28 专题三：细胞的生命历程 3、30 董字金 习题讲评 3、31 专题四：遗传、变异和进化（一） 4、2 董字金 遗传、变异和进化（二） 4、6 习题讲评 4、7 专题五：稳态与生命活动的调节 4、9 徐启清 习题讲评及测试二 4、11 专题六：生物与环境 4、13 徐启清 习题讲评 4、14 专题七：实验与探究 4、16 王红 专题八：现代生物科技专题 4、20 董字金 习题讲评 4、21 测试题三 4、23 徐启清 习题讲评 4、27 二、训练方法——教师引导安排，师生共同参与 1．教师根据学生学习中的实际情况，设计一些专题和同学一起讨论。 2．可要求每个同学提出自己急需要解决一个专题，由相同专题同学组成组，然后交流搞成专题材料，发给全班进行交流。 关键在于增强对所学知识的理解和运用，提高对生物学高考的应试能力，因此，不一定拘泥复习方法，可因学生而异，采取适合自己实际情况的方法，关键是效果。 3．在审题方法、思维方法、解题思路、答题规范几个方面进行指导。 ①审题方法的训练：指导学生审题时，仔细看清题目的每一个字，找出关键字词，紧扣题目要求。在练习、测验和考试后，指导学生分析错题，查找产生错误的原因，对经常由于审题不细造成错误的同学，组织进行专门训练。 ②思维方式的训练：针对部分同学在审题后，思维打不开，不能产生必要的联想，答题不到位，在复习中，有意识地进行发散性思维训练，从一个知识点能够发散到与之相关的生物知识，主要根据已经做过的题目进行归纳。例如：蛋白质在生物教材中占据重要地位，以蛋白质为中心，将已学过的知识通过发散思维尽量联想，形成生物知识网络。 专题案例展示 专题五 稳态与生命活动的调节学案 编写者： 授课时间： 月 日 一、【考纲要求】： 1.稳态的生理意义 Ⅱ 2.神经、体液调节在维持稳态中的作用 Ⅱ 3.体温调节、水盐调节和血糖调节 Ⅱ 4.人体免疫系统在维持稳态中的作用 Ⅱ 5.艾滋病的流行和预防 Ⅰ 6.植物生长素的发现和作用 Ⅱ 7.其他植物激素 Ⅱ 8.植物激素的应用 Ⅱ 9.人体神经调节结构基础和调节过程Ⅱ 10.神经冲动的产生和传导 Ⅱ 11.人脑的高级功能 Ⅰ 12.动物激素的调节 Ⅱ 13.动物激素在生产中的应用 Ⅱ 二、【知识网络】：参考二轮复习材料自主构建知识网络并写出以下要点①突触的亚显微结构示意图 ②血糖的来源和去向 ③甲状腺激素分泌的分级调节 ④体液免疫和细胞免疫过程。写到默写纸上 三、【热点考向聚焦】 高考热点一 内环境组成及稳态的维持 典例1：（2008年高考广东卷）根据下图判断，正确的描述是 （ ） ①对于组织细胞的正常生理活动，过程a较过程b和c更为重要 ②组织液中的CO2有害无益 ③组织液中的物质是有变化的 ④过程b或c受阻可导致组织水肿 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 归纳小结：①导致机体组织水肿的原因分析： ②人的血浆渗透压约为 PH 为温度