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中二　單元評估二　閱讀 姓名： （　）　　班別： 　　日期： 時限：60分鐘 一、閱讀篇章，完成下面的練習。 1 太陽還沒升很高。四周的樹葉都作淡黛的顏色，浮散煙氣，彷彿接連不斷的青山。 田野的麥完全收割了。農人已經把泥土翻過，又車了河水進去，預備種稻。生齊了四隻腳的小蛙就有了新的領土。牠們很高興的，從狹小的喉嚨發出闊大的聲音，彼此呼應，鬧成一片。牠們大都蹲在露出水面的泥塊上，或者這那跳來跳去。牠們昂起了頭，留心看去，可以看見牠們的白色的胸部在那鼓動。當我經過牠們近旁的時候，牠們順次停止了鳴聲，撲通地投入水。不一會兒，我離開牠們稍遠，一片噪音又在我背後鬧起來了。 泥路上印人和牛的足跡。路旁邊叢生野草，大部分是禾本科植物，開各色的小花。細小的露珠附在花和葉上，晶瑩可愛。微微的風拂過，我聽到遠處的水車聲，同時聞到淡淡的糞料的氣息。 我走到一個池塘旁邊，池水作深藍色，沒有一絲波紋。沿岸灘的草葉和樹葉，映入池中，那倒影比本身綠得更見鮮嫩。池面的一角，浮萍葉；每幾片萍葉攢聚的地方，矗起一朵桂黃的小花。偶然有一些小魚游起來，水面才漾波紋，萍花也就微微地顫動。 池的東南岸是一所破舊的農舍，屋後有水埠通到池面。我不經意地走去，已到了那農舍的前面。一扇板門開，面只見些破桌子破凳子，和不平的泥地。門旁邊兩扇板窗都撐起。一個女孩子站在窗下，她的臉很瘦，作淡黃色，稀疏的頭髮略帶紅色，只能編成一條小辮子。 我不曾走過這條路，看見前面都種豆，沒有通路，便問她道：「從這能到河邊去嗎？」她點點頭道：「轉過去就是。」我答應了一聲，便向前走。她又說道：「不過豆葉上全是露水，要弄濕你的鞋和衣裳。」我說：「不要緊。」便分開兩旁邊的豆葉走去。我雖然沒有依從她的話，對於她的好意卻感激了。 禾本科：單子葉植物的一科，絕大多數是草本。攢聚：緊緊地聚集在一起。 步移法 定點描寫 間接描寫 以上皆不是 承上題，作者在第1段運用這種描寫手法，達到了甚麼效果？(2分) ______________________________________________________________ 根據文章內容，回答以下的問題。(1) 第1段中，作者運用了下面哪一項修辭手法？(1分) A. 擬人 B. 誇張 C. 比喻 D. 映襯 (2) 運用這種修辭方法描寫有甚麼好處？(1分) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 作者曾描寫下面幾種事物，他運用了直接描寫還是間接描寫？試把適當的答案圈出來。(3分) (1) 青蛙 （ 直接描寫 ╱ 間接描寫 ） (2) 池塘 （ 直接描寫 ╱ 間接描寫 ） (3) 農舍女孩 （ 直接描寫 ╱ 間接描寫 ） 承上題，試選其中一種事物，說明作者怎樣運用直接描寫或間接描寫。(2分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 文章中作者運用了多感官的描寫方法。試根據文章內容，填寫下表，把適當的原文寫在相應的空格內。（4分） 聽覺 (1)_______________________________________________ _______________________________________________ (2)_______________________________________________ _______________________________________________ 嗅覺 (3)_______________________________________________ _______________________________________________ 觸覺 (4)_______________________________________________ _______________________________________________ 作者喜歡這一次的旅程嗎？試從文中舉一個例子說明。（2分） _________