医学心理学绪论及心理学基础分析报告.ppt

四、情绪的生理机制： 詹姆斯--兰格理论：使人激动的外部事件所引起的身体变化是情绪产生的直接原因,情绪是对身体变化的感觉。 机体活动 刺激 感受器 Cannon 丘脑学说： 1 2 5 3 4 效应器 阿诺德的认知——评价情绪理论 刺激 感受器 认知比较器 化学激活 神经激活 知觉分析 认知加工 强调认知过程对情绪发生的重要作用,而且这种认知评价过程也以过去的经验和情景刺激对个体的作用为依据,当机体对环境刺激的评价结果是好,坏或无关时,机体则分别以接近,回避或忽视的具体情绪作出反应 记忆 情绪的中枢生物学研究： ①大脑皮层：认知，评估 ②皮层下中枢： 丘脑：情绪中枢 下丘脑：情绪的躯体反应和内脏反应的整合 杏仁核：控制“怒”反射 网状结构：情绪形成的重要条件 第三节 意志过程 自觉的确定活动的目的，不断的调节自身的行为，克服困难，实现预定目的的心理过程。 二、个性倾向性：心理活动的动力 1.需要（need） ：个体对某种事物的必要感 生理需要 社会需要 物质需要 精神需要 生理需要 安全需要 归属与爱的需要 尊重需要 自我实现需要 马斯洛需要层次理论 高级 低级 ①需要是分层分等的； ②需要的满足是有顺序的； ③需要顺序与个体心理生理发育的顺序一致； ④需要结构与个体的教育程度有关； ⑤群体需要的结构与社会生产力发展水平有关。 2.动机（motivation） ：激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理动力。 觅食动机 成就动机 社会动机 好奇动机 性动机 母性动机 ???一、能力（ability） 1.概念： 影响活动能否顺利进行和活动效率的个性心理特征。 ?? 2.种类： ????????能力倾向：一般性能力 特殊性能力 ?第四节 个性心理特征 一般性能力和特殊性能力的关系 一般性能力 语言表达能力 文字表达能力 数学计算能力 空间认知能力 绘画能力 3.能力的差异 类型差异：个体之间具有不同的特殊能力。 “ 三人行，必有我师焉 ” ——《论语·述而》 水平差异 表现早晚差异 100% 80% 50% 0 4 8 17（年龄） 4.影响能力形成和发展的因素： 先天因素：遗传素质 后天环境： 早期营养 早期经验 家庭教育 学校教育 实践活动 二、气质（ temperament ） 1.概念：气质是表现一个人的情绪和行为发生的速度、强度、灵活性、持久性等方面的动力性的个性心理特征，俗称“脾气”。 2.特征：天赋性、稳定性、独特性 ? 强、平衡、灵活型：其特点是兴奋与抑制过程都比较强，并巳容易转化，反应敏捷，表现活泼，能适应变化的外界环境，又称活泼型。 强、平衡、不灵活型：其特点是兴奋与抑制过程都较强，但两者转化较困难。它是一种安静、沉着、反应较为迟缓的类型，也称安静型。 强、不平衡型：其特点是兴奋、抑制过程都强，但兴奋过程略强于抑制过程，是易兴奋、奔放不羁的类型，又称兴奋型或不可遏制型。 弱型：其特点是兴奋与抑制过程都弱。过强的刺激容易引起疲劳，甚至引起神经衰弱、神经官能症，并以胆小畏缩、反应速度缓慢为特征，又称抑制型。 ①高级神经系统活动类型学说： 3.气质的类型 多血质 胆汁质 ②体液说 抑郁质 粘液质 4.气质的意义 不决定能力的大小，不决定性格的好坏； 不决定人的社会价值； 对社会生活工作不起决定性作用； 与心身健康有一定联系。 三、性格(character) 1.概念： 人对事物稳固的态度及与之相适应的行为习惯。 “习惯决定性格，性格决定命运” 2.性格的类型 ①按照心理活动的指向性： 内倾型：内向，心理活动指向内心，好思考、阅读及内省，安静。 外倾型：外向，心理活动指向外部，好热闹和社交。 ②按照心理活动的独立性程度： 独立型：有主见，不易受环境影响，行为以自己意志为准。 顺从型：少主见，易受环境干扰，易与人相处，行为以他人意志为准。 3.性格的形成与发展 ① 生物性因素： 生理素质，身高、相貌等 ② 家庭环境