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电子备课汉语拼音单元计划 单元课题 汉语拼音单元 教学内容 分析 本单元公分13课汉语拼音和四个复习。教材安排了意境优美的情境图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌以及随而儿歌认识的70个汉字等内容。这样的编排有利于学生学习品音，有利于培养学生的观察力，有利于儿童的语言发展。 设计 学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，声调和整体认读音节，能准确拼读、书写音节 借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。 分析 重点： 学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，声调和整体认读音节能准确拼读书写音节、声母、韵母及整体认读音节 由于学习汉语拼音单调、枯燥，而学生年龄小，注意力易分散，因此教学时应充分利用课文中的插图，采用编儿歌、做手势、制作字母卡片等方法，通过做游戏、开火车认读音节巩固拼音的发音，达到读准、记清汉语拼音字母和拼读音节的目的。 入学教育1---2学时 汉语拼音13课，可根据情况每课用2----3课时 复习一、二、三、四每个可用1----2课时 《aoe》教案 课时 安排 3课时 个性化 修改 教学目标 1、知识与技能 会aoe三个单韵母，认清形，读准音，认真书写。认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。会在四线格内抄写aoe三个单韵母。 激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 2、过程与方法 学学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。 3、情感态度价值观： 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 　1、aoe的发音。 2、韵母带调读。 难点 e的发音及aoe的第二声和第三声。 字母卡片 第一课时 一、谈话揭题。 听首儿歌：它的用处真是大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，我要学得顶呱呱！ 小朋友，汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，我们用心地学吧。 二、教学单韵母a。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ （自由观察，自由发言，可以和同桌交流）学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。 2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、听电脑示范发音，教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、教顺口溜：张大嘴巴，aaa；小女孩练唱aaa。 5、看投影片记字形。 用儿歌帮助记字形：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁，就是aaa。” 三、教学a的四声。 1、观察图，说说汽车是怎么走的？ 2、交流。 3、认识声调符号 4、根据声调比划动作。 5、小组学习，观察讨论：你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很相象？ 6、编儿歌练读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 7、游戏：变序读a的四声。 8、学习运用，体会读音。 四、学写单韵母a。 1、认识四线格。 2、教师范写，学生学写。 3、学生上黑板试写a，讲评。 五、课堂练习 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。 2、在四线格中正确地描写a。 一、复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？ 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。认读带调韵母a。 二、教学单韵母o及其四声。 1、说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。 2、听电脑示范发音，教师示范发音，领读，看口形。 3、练习o的四声，在语言环境中学习。 4、指导o的描写 三、教学单韵母e及其四声。 方法同ao。 四、复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读aoe。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà------ 3、捉迷藏：哪一个带调的a（oe）藏起来了？ 五、课堂作业： 在四线格中正确地描写oe 一、复习上节课学过的3个单韵母 师：上节课我们一起学习了3个单韵母，咱们复习一下。 四声练习，接龙游戏开始。 二、导入新课，活动（一） 1．指名读。 2．请你当小老师带着大家读。 3．你怎样记住它，请你编个顺口溜。 4．同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。 开始汇报学习成果： （1）谁带着同学读。 （2）老师读。 三、活动（二） 1．先复习四声谣，边说边用手势帮助声调的变化。 2．引出3个单韵母的四声。 3．观察：“aoe”的四声有什么变化。 4．做接龙游戏，复习“aoe”的四声。 四、活动（三） 1．今天学的3个单韵母你们会了吗？ 2．做抢读3个单韵母四声