《心理健康辅导》解析.pptVIP

学校心理健康教育系列 心理辅导活动的设计与实施 第一讲 心理辅导概述 心理辅导的涵义 辅导：引导辅助别人 心理辅导：辅导者运用专业知能对被辅导对象实施有目的、有计划、有组织的特定影响，促进被辅导者自我认识和自我成长的教育活动。 学校心理辅导 学校心理辅导是学校专兼职心理辅导人员，依据学生身心特点，运用相关学科的知识与技能，为学生健康心理的形成和发展提供帮助、指导的活动过程。 相关学科：教育学、心理学、医学、社会学等 主要技能：心理咨询技能、心理治疗技能、心理测量技能等。 心理辅导的特点 （1）全员性 （2）体验性 （3）相容性 （4）发展性 （5）活动性 （6）互动性 （7）必威体育官网网址性 （8）探索性 心理辅导内容 自我意识辅导 工作学习辅导 人际关系辅导 不良情绪辅导 婚姻家庭辅导 升学就业辅导 职业选择辅导 生活技能辅导 亲子关系辅导 心理疾病辅导 心理辅导类型 辅导内容分：学校生活辅导、家庭生活辅导、社会生活辅导 辅导性质分：发展辅导、问题辅导 辅导形式分：个别辅导、团体辅导 辅导途径分：现场辅导、电话辅导、网络辅导、书信辅导等 心理游戏法 游戏名称 游戏目的与要求 游戏人数与分组 游戏材料与场地 游戏内容与规则 暖身法 暖身法是从体育活动借鉴过来的一种方法，又叫热身活动法。暖身活动的作用就是放松，解除紧张。活动的内容可以与本次教学内容有关，也可以不相关。 （1）目的 激发兴趣、调动情绪、产生兴奋、积极投入。 （2）形式 健身操、游戏、故事、歌曲、绘画、演讲、录象、角色扮演、心理测量等。 角色扮演法 角色扮演法就是一种设定某种情境与题材，让学生扮演一定角色，通过行为模仿或行为替代，充分体会角色的情感变化和行为模式，表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理问题。然后通过观察、体验，进行分析讨论，从而使学生受到教育的活动形式。 角色扮演法分类 （1）心理剧 按剧本分角色演出，分长短剧，以短剧（情景剧）为主。（维也纳精神病学家莫雷诺1921年首创） （2）哑剧表演 按主题要求无声展示，体验非言语感受。 （3）空椅表演 解决无真实人物或有真实人物带来的紧张。 （4）角色互换 交换角色进行体验 （5）角色辩论 围绕主题分角色辩论，可化妆或戴面具。 角色扮演法分类 （6）改变自我 按剧本扮演改变后的“理想的自我”。 （7）镜子技术 问题者观看别人对自己行为的模仿。 （8）独白技术 自我表白,大声说出内心感受，明了自我。 （9）对比技术 将正反两种表现安排在一个单元表演 （10）魔术店 类似商店出售理想、健康、成功等。 （11）角色模拟 在模拟情景中训练，后置于真实情景。 认知改变方法 1、讲授法（理论基础、基本原理、问题成因、解决策略等） 2、阅读法（心理原理、研究成果、成功个案等） 3、讨论法（问题表现、形成原因、解决策略、疑难诊断） 4、参观法 5、谈话法 行为改变方法 1、游戏活动法 2、心理测量（心理量表、心理自陈、心理投射） 3、情景体验法 4、行为训练法 5、自我表露法 第二讲 个别心理辅导 （一）　人性解读 我国的人性假设 孟子“性善论”； 荀子“性恶论”； 告子“无善无恶论” 世子“有善有恶论”； 国外的人性假设 麦格雷戈人性假设 雪恩的人性假设 学生是——？！ 学生是人 学生是鲜活的人 学生是正在成长的鲜活的人 学生是有个性的正在成长的鲜活的人 学生是主动发展的有个性的正在成长的鲜活的人 （二）人格解读 人格缺陷 最大的人格悲剧：自卑与自傲　　 最大幸福源泉：自信而豁达（包容） 问题生 差生 问题生 落后生 后进生 在品德、学习态度、习惯、心理等方面存在严重问题，而且用常规教育手段不能解