第十章测验法教案分析.pptVIP

第十章 测验法 内容提要 第一节、心理测量概述 含义：依据研究要求，按照一定的规律对心理活动的效果加以数量化测定的过程。 -“凡物之存在必有其数量” -“凡有数量的东西都可以被测量出来” 特点：- 间接测量 - 具有不确定性 要素：-参照点，或称零点 -单位：e.g.如厘米…“明确的定义、价值恒定” -量表 经典测量理论： X＝T+e X为测量分数，T为真分数，e为误差 心理测量的类型： 1、根据测验目标分： （1）学业成就测验 （2）智力测验 e.g.韦克斯勒智力测验，比纳智 力量表 （3）能力倾向测验：e.g. 音乐能力测验 发散性思维测验 人际交往能力测验 （4）人格测验：e.g.”大五“人格测验 2、根据测验结果的评价标准分： （1）常模参照测验 -常模（norm）：比较的标准。某科的常模就是 指确定的某团体在该科考试中的平均水平。常模参照测验：以建立的常模为标准，衡量测验分数在特定团体中的相对位置，以此来解释分数 意义。 （2）目标参照测验：掌握的知识和预定目标的关系，如我们平时的考试。 3、根据测验材料分类：（1）文字测验 e.g.韦克斯勒智力测验，16PF人格测验等；（2）非文字测验 e.g. 瑞文IQ测验，画人测验，投射测验… 心理测验的功能： 教学中:（1）反馈 （2）激励 行政上:（1）评价 （2）选择 研究上:（1）导向 （2）研究 第二节、良好心理测验的特征 1、信度(reliability) 定义：测验的可靠性，是指测验能否稳定反映 实际水平的程度，一般用测量同一对象 的两次测验分数的相关系数来表示。 测量误差越小，信度越高。 信度的三个主要特征： 稳定性 内在一致性 等同性 信度的类型及估计： （1）重测信度：用同一测验对同一组受测者在不同时间前后测量两次，计算两次测验的分数，即为重测信度或再测信度，时间： 30天左右。 （2）复本信度：以一个测验的两个等值复本试测 同一组受测者，然后计算相关所得的系数。 （3）内部一致性信度：指测验的同质性程度。常见的内部一致性系数：Cronbach a （4）折半信度：奇偶分半，测量相关。常偏低， 须用Spearman-Brown formula校正： 影响测量信度的因素 -测量的数目，在一定限度内，多些为好 -测量的程序：指导语、程序安排、测试场地的环境、多组测量之间的间隔时间等，尽量标准化。 -测量项目的质量：应选用设计有代表性的项目和内部一致性高的项目。 -测试人（评分偏向）和受测者的特征（异质性大） 理想的信度值：一般要求新的测量工具信度值在0.7以上，已经发展的比较成熟的工具要在0.8以上，内在一致性信度一般要求在0.7以上。 2、效度（validity） 定义：效度即测验的有效性，指测验能确定地测量出所要测量的特性的程度。 效度的类型及估算： （1）内容效度 定义：指测验内容或题目代表所测对象范围的程度。 确定方法：专家判断：让专家对题目和原定内容的 符合性做评判； 统计分析：相关系数 经验法 检测内容： 所测量的项目是否直属于应该测量的领域； 测量所包含的项目是否覆盖了应测领域的各个方面； 测验项目的构成比例是否恰当。 （2）、表面效度(face validity)：由评估人根据自己对所要测量的概念的理解，尽其判断能力之所及来断定工具是否适当。 直觉判断，未体现程度。 （3）构思效度（构想效度） 定义：测验分数能够描述所显示的抽象心理品质和能力的程度，或.题目反应测量构思的程度。它所反映的是工具与理论/概念框架的相结合程度，主要用于智力测验、人格测验等。 确定方法：先从某一构想的理论出发，导出各项关于心理功能或行为的基本假设，据此编制测验