结构与强度的教学设计.docVIP

苏教版《技术与设计（2）》 “结构与强度”的教学设计 陈伟强 一、设计思想 本课为高中苏教版《技术与设计（2）》“稳固结构的探析——结构与强度”的教学内容，是本章的重要章节。本设计以生活、生产中遇到的结构强度技术问题为背景，开展教师、学生、课程、环境等双双相互作用，并采用师生交流、教学互动、学生动手动脑相结合的教学方法，通过探究、讨论、分析等得出结构强度的概念及影响结构强度的主要因素，符合学生认知特点，学生接受知识自然；同时让学生真正体验技术的魅力，体验自主学习、团队合作交流的快乐。 二、教材分析 结构与强度这一小节是结构与设计的重点章节教师各种教学手段，使学生理解和掌握因素。通过马上行动、案例分析和小实验等活动形式，加深对结构的认识 [亲身体验]教师把细木头发给学生，要求学生4人一组，体验并讨论折断细木头的感受；并要求小组代表发表感受。 [教师引课]木头被同学们折断了，是怎样把它折断的？请同学代表谈谈感受。 [师问]为什么有的木头容易折断？有的木头不容易折断？ [教师归纳]对！这是因为不同的木头结构有不同的强度。容易折断强度小，不容易折断强度大。你要折断它，必须施加外力。那么，什么是结构的强度呢？ [板书]一、结构的强度： [教师归纳]大家要把木头折断，必须施加外力，否则你不可能折断它。这是因为木头结构具有抵抗能力。这种能力就是强度。什么能力呢？抵抗的能力。抵抗什么呢？抵抗被外力破坏。所以，结构的强度就是结构具有的抵抗被外力破坏的能力。 [板书]结构具有的抵抗被外力破坏的能力。 [教师归纳]学习结构的强度很重要。我们在设计、施工、使用结构的时候，要非常注意结构的强度，否则将会造成麻烦、甚至是灾难。请看PPT [提出问题]那么，影响结构强度的主要因素有哪些呢？ [师问]家用空调已经进入千家万户，室外机用三角架来支撑，三角架是用什么材料做的呢？ [联想质疑]对，能否用木头或者普通塑料来代替呢？ [师问]为什么 [教师回答]对! [提出问题]请问这位同学，三角架用什么固定在墙上？ [提出问题]对，膨胀螺丝，是钢制的膨胀螺丝。能用木针跟铁钉组合来代替吗？为什么？ [提出问题]这说明结构的强度跟什么有关呢？ [提出问题]我们再来进一步探究。这是二张相同大小、相同厚度的材料，同学们能把它撕破吗？请这位同学来演示。 [提出问题]为什么一张撕破，另一张费很大的劲也撕不破呢？这是因为一张是纸板，另一张是喷塑过的不锈钢板。这说明什么问题呢？请这位同学回答 [讲述]我们再来做一个试验。请这位同学来做同样形状的纸、不锈钢板承载粉笔的承载试验 [师问]这进一步说明什么呢？ [教师归纳]回答的很好！结构的强度跟材料有关 [板书]1、材料 [情境创设] 现在的纸只能放置二支粉笔，请问同学们，能不能通过技术处理同样这张纸能放置一瓶矿泉水，甚至两瓶矿泉水呢？完成的上台演示，谁最快、承载最多，老师给予奖励。 [师问]这说明什么呢？ [教师归纳]对!结构的强度跟形状有关 [板书]2、形状 [情境创设]除了材料、形状，结构的强度还跟什么有关呢？我们先来动手设计一条凳子的模型。请看PPT [讲述]同学们明白设计意图了吗？4人一组进行讨论，看哪一组设计的连接方式最多。完成的举手，到黑板上画出各种连接方式。老师给予奖励。 [讲述]很好！下面的同学还有不同的设计方案吗？ [联想质疑]很棒！同学们设计了各种不同的凳子模型。那么，那一种连接最牢固，也就是结构的强度最大呢？请一位同学上台确定那一个，说明为什么？ [师问]还有不同的意见吗？还有更好的连接方式吗？ [联想质疑]现在我们用的是单向榫头，古代的家具很牢固，它用的是什么榫头呢？ [讲述]真聪明！这个设计说明结构的强度跟什么有关呢？ [教师归纳]对，结构的强度跟连接方式有关 [板书]3、连接方式 [情境创设]刚才，同学们从木制品的连接得出，结构的强度跟连接方式有关；现在，我们来进一步探究金属结构的强度是否跟连接方式有关呢？请看PPT [教师归纳]刚才，同学们得出钢板与钢筋的连接有五种，很不简单，很棒！那么，还有没有更好的连接方式呢？ [联想质疑]同学们在上学期已经学过，金属结构的连接有焊接、螺栓连接、铆接，能否把上面的方法混合使用呢？同学们探究探究。 [教师归纳]很好！这是一种很好的连接方式，我们称它为铆焊混合连接。 现在，我们来探究那种连接方式结构强度最好呢？ [教师归纳]对，这是一种很好的连接方式，强度很好。它常常用在承载量很大的构件上，例如，万吨轮船的许多构件的连接，采用的就是铆焊混合连接。 [教师归纳]现在，经过同学们的探究，进一步证实结构的强度跟连接方式有关 [回顾总结]同学们，我们学完这节课，得出影响结构强度的主要因素用哪些？在知识、能力上有什么收获？ [归纳整理] 播放PPT [学生作业] [活动探究] 学