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* “当你选择了计算机这一门科学,就意味着你踏上了一条不归路,就意味着你一生都要为之奋斗……你的身后是悬崖,只有向前走,不能往后退。” 电子信息工程专业 专 业 介 绍 太原工业学院 电子工程系 一、培养目标 本专业培养能与信息社会相适应,德智体全面发展,实践能力强,具有电子技术和信息的获取、传递、处理及利用等方面的知识,能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。 1.掌握高等数学类、英语等基础知识,科技论文写作能力; 2.了解企业管理、法律法规的基本知识; 3.掌握计算机系统、常用软件基本理论和编程语言; 4.掌握电工和电子技术的基本理论及实验技术; 5.掌握常见电子设备的工作原理和基本结构; 6.掌握通信系统的基本理论和基本知识; 7.掌握信息获取、处理、应用的基本理论和基本知识; 8.了解电子信息技术的发展前景及理论前沿; 9.具备初步的科学研究、科研开发能力; 10.具有较强的实践能力、自学能力和创新意识。 *培养的能力 二、培养方案 1、主要课程 模拟电子技术、数字电子技术、信号检测技术、信号与系统、数字信号处理、语音信号处理、数字图像处理、随机信号分析、通信原理、单片机原理及应用、DSP技术及应用等。 *各类课程 数学类:高等数学、线性代数、概率论及数理统计、复变函数与积分变换、数理方程与特征函数、计算方法等 英语类:大学英语、专业英语; 计算机应用类:计算机文化基础、计算机程序设计基础、面向对象的程序设计、微机原理与接口技术、单片机原理及应用; 电子技术类:模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术; 专业课程:信号检测,信号与系统、电磁场与电磁波、通信原理、EDA技术、计算机网络与通信、数字信号处理、DSP技术与应用、数字图像处理、光纤通信等。 2、重视实践教学 基本思路:工程训练四年不断线 一年级:认识实习 二年级、三年级:实践专用周 四年级:毕业实习、毕业设计 新技术专用周和专业讲座:新技术、新器件 *培养方案 三、师资队伍 本专业教师:8人 职称结构: 副教授:3人,讲师:4人, 助教:1人 学历结构:硕士6名,在读博士1人 年龄结构: 35岁以下:4人,36-45:2人, 46-55:2人。 四、专业学科建设 1、课程建设 校级精品课程:《模拟电子技术》 省级精品课程:《数字电子技术》 2、教材建设 《电子技术实验与课程设计》:杨翠娥 山西省教学改革成果一等奖 《电工学(上、下)》:杨新艺、李晋生 兵工系统优秀教材二等奖 *专业学科建设 *专业学科建设 3、实验室建设 电子信息实验室、EDA实验室; 通信原理实验室、电磁场和电磁波实验室、通讯实训室; 测控实验室 、仪器与仪表实验室; 模拟电子技术实验室、数字电子技术实验室、电工实验室、电子工艺实验室; 创新实验室。 4、科研工作 科研项目:20多项,科研经费:30余万元 智能压力检测系统:张剑平,通过省级鉴定, 填补国内空白,达到国内领先水平 EI、ISTP收录论文:8篇 教学改革研究项目:10余项,获奖3项。 *专业学科建设 5、教学质量 (1)规范教学管理 (2)建立教学质量监控评价体系 (3)开展教研活动 (4)完善教学过程 获奖情况:校教学竞赛:一等奖2个,二等奖3个,3等奖2个; 山西省青年教师教学基本功大赛:三等奖2个; 校级“教学成果二等奖”2个,三等奖1个。 *专业学科建设 1、实践性教学环节: 课程实验、专业实践周、实习专用周、课程设计、毕业实习、毕业设计等。 2、校内实习: (1)实习工厂:金工实习 (2)电工电子实验中心:专业基础课实验、 电子工艺 (3)电子工程实验中心:EDA系列专用周 (4)电子信息专业实验室:专业基础课和专业课的 实验,专业专用周 五、实践与创新 3、校外实习 *实践与创新 建立
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