新世纪教材分析及教学的一点感悟.pptVIP

第二学段分为了两条线索，一是观察由几个正方体搭成的物体；二是感受观察的范围，随着观察点的变化了解物体之间的相互关系。活动任务除了观察与辨认，还包括画出观察到的形状的草图和根据形状图还原立体图形。 四年级下册观察由几个正方体搭成的物体，小方块的个数在4块（含4块）以内；在小场景下感觉观察的范围，随着观察点的变化了解物体之间的相互关系。 六年级上册小方块的数量增加到5块，并且讨论搭成符合条件的立体图形最少或最多需要多少方块；在大场景下，感觉观察的范围，随着观察点的变化了解物体之间的相互关系。 （2）整合设计了观察物体、图形的运动、图形与位置的内容 图形的运动 在第一学段，侧重于整体感受现象。二年级上册，在活动中积累图形运动的活动经验；三年级下册，直观认识平移、旋转现象和轴对称图形。 在第二学段，侧重于通过画图等方式，体会平移、旋转和轴对称的特点。五年级上册是平移和轴对称图形的再认识；六年级下册是旋转的再认识和三种运动的综合应用。 2.图形与几何内容结构及主要变化 （2）整合设计了观察物体、图形的运动、图形与位置的内容 图形与位置 在一年级上册，认识上下、前后、左右；在二年级下册，辩认东南西北四个方向，了解东南、东北、西南、西北。 在四年级上册，在方格纸上用数对确定位置；在五年级下册，根据方向和距离确定位置。 2.图形与几何内容结构及主要变化 3.统计与概率内容结构及主要变化 本教材继承了原有教材的特点。从结构上看，教材体现了“重统计”的理念，并且在第二学段将“简单数据统计过程”和“随机现象发生的可能性”分散在不同学期。 除了按照《标准（2011版）》的要求，教材编写中还主要关注了：注重使经历收集、整理、描述和分析数据的过程，鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息；关注与现实生活的密切联系，体现数据分析的价值；体现数据分析结果判断原则的不同，根据问题的背景选择合适的方法；合理设计实验和游戏，感受数据的随机性。 3.统计与概率内容结构及主要变化 “数学好玩”的名字取自于2002在北京举行国际数学家大会期间，91岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿童的题词。设计这一单元目的是激发学生数学学习的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。 4.数学好玩的基本特点 这一单元包括两部分内容： 第一部分：综合与实践。根据课程标准修订的要求，每学期安排1次，有的是课内完成，大部分需要课内外相结合。进一步明确了综合与实践的内涵，重新设计了12册的内容。第一学段通过设计“议一议”、“做一做”、“想一想”的过程，第二学段通过“设计活动方案”、“实际活动”、“总结反思”的活动过程，鼓励学生“从头到尾”地思考问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对于自己的活动过程进行评价。 4.数学好玩的基本特点 体例：课时、页码 2页1课时： 1页正文，1页练习 3页2课时： 1.5页正文（试一试），1.5页练习 1课时2页 1页练习 1页正文 调整了原来教材试一试的定位。同时，将较多内容调整为2课时。 1.5页练习 （0.5页配第一课时） 试一试：需要1课时 不是练习 包含了与前页内容密切相关的新的学习内容 需要学生课上探索和交流 是学生应该掌握的 2课时3页 第一课时 第二课时 后一页中，前1-2题与试一试相配 后几题是综合练习 练一练的三个层次：基本练习、变式练习、拓展练习 其中基本练习和变式练习是学生的基本要求，变式练习按照问题变式、情境变式、方法变式的角度来帮助思考。 拓展练习是问号题，主要体现在： ——设计一些活动，为重要概念和思想的进一步学习积累经验。 ——比较复杂的实践活动。 ——解决非常规问题（包括开放性的非常规问题） 四个维度：知识和技能、数学理解、解决（常规）问题、联系拓展。 特别注意了习题层次设计，尤其增加了一定数量的有利于引导学生理解概念的习题。 单元练习 在一册教材大约中间的位置（相当于学期期中时段）安排了“整理与复习”，在学期末安排了“总复习”。 整理与复习、总复习 * * 交流、探讨三个话题： 一、如何分析教材 二、北师大版必威体育精装版教材内容的变化与调整 三、如何与学生对话 新世纪教材分析以及教学的一点感悟 一、如何解读教材？ 第一遍：以编者的角度去读 ； 第二遍：以学生的角度去读； 第三遍以老师的角度去读。 张丹教授认为，解读教材，要带着思考反复读： 1.从不同的角度去仔细解读教材 读情境 如何解读教材？ 读范例 读习题 分苹果——竖式除法 分橘子——有余数的除法 分草莓——有余数除法的试商 租 船——有余数除法的应用 思考：本节课的基础知识有哪些？ 再思考：本节课要渗透哪些思想方法，培养学生哪方面的数学能力？ 数学知识是根，思想方法是魂。