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天主教博智小學 「小學校本教育心理服務」 (設駐校教育心理學家E.P.) 2007年9月正式開展第二年工作 (一) 先掌握本校架構，以利日後合作： 2007年9月及10月： 本校學習支援組組長及社工與E.P.進行會議。 目的 ： 了解本校學習支 援組運作及討論本校SEN學生之資料。 2007年9月： 1. E.P.分別與訓輔組、危機處理小組及學習支援組進行會議，了解三組別之運作及本年度計劃。 2. E.P.參閱本校SEN學生之個人檔案。 3. E.P.介紹轉介其處理學生個案之程序。 學習支援組組長負責向全體同事介紹本校與E.P.的工作範疇、合作事宜等。 非駐校日期之聯繫 非駐校日期：如遇突發逼切問題，學習支援 組組長及本校社工與E.P.透過 電話或電郵聯絡，商討下次駐 校前的預備工作。 (二) 合作伙伴： 1. 對本校訓輔組及學習支援組之運作提供意見。 2. 與本校學習支援組組長及社工一同接見有特殊教育需要之學生的家長，就個案給予專業意見。 3. 為本校提供教師發展 。 4. 合作為小加輔學生進行「聽我講故事」及「小義工」訓練課程。 2007年9月正式開展「教育心理服務」四個重點： 1. 繼續推行小一及早識別計劃及跟進去年的評估個案： 1.1 透過小一及早識別計劃及有關教職員培訓， 協助老師甄別校內有特殊教育需要的同學， 為他們進行評估及訂定適合個別需要的輔導 計劃。 1.2 檢視校本調適政策，讓老師更能掌握照顧個 別差異的學生的技巧，進行適切的評估及課 程調適。 1.3 透過家長發佈會及家長小組/工作坊，幫助家 長認識子女的需要及掌握協助子女的技巧。 「教育心理服務」四個重點： 2. 支援學校發展「全校參與照顧學生不同的學習需要」的支援模式： 2.1 透過提供諮詢予學生支援小組，協助學校發 展全校參與支援不同學生的學習需要。 2.2 透過舉行教師培訓/工作坊，協助發展老師照 顧學習差異的能力、更適切的輔導及教學效 能。 2.3 協助檢視及修訂照顧有特殊學習需要學生的 政策及措施，使更適時及有效地支援不同學 生的學習需要。 「教育心理服務」四個重點： 3. 支援校本危機處理小組： 3.1 透過會議，協助老師特別是危機小組成員明 白工作目標及了解其職份。 4. 個案跟進： 4.1 處理由學生輔導員轉介的個案，進行評估、 跟進及輔導服務，並召開個案研討會議，就 處理有關個案提供意見，並與老師及家長共 同商討對策。 4.2 為學生輔導員或老師提供個案諮商服務，協 助他們更有效地處理學生問題。 2007-2008年度工作計劃 工作內容 性質 主要負責教職員 / 服務對象 施行 日期 備註 補救 預防 發展 學校系統層面 協助學生支援小組工作 ● ● ● 學生支援小組 全年 小一及早識別學習困難計劃 ● ● 學生支援小組 / 小一有學習困難學生 由2007年 12月開始 學援組 考評及課程調適諮詢 ● ● ● 學生支援小組 全年 分析APASO所得結果 ● ● SGP、有關老師 2008年4月至6月 學校危機處理 ● 危機處理小組 / 教職員及學生 全年 訓輔組 危機處理演習 ● ● 全校教職員 待定 群體層面 教師設計諮詢 ● ● ● 課程發展主任、有關教師 全年 課程組 小老師訓練 ● ● 高小加輔班學生 / 初小有學習困難學生 2008年1月 至2月 小一學習困難學生家長會 ● 被識別有學習困難小一學生家長 2008年2月 個人層面 個案諮詢 ● ● SGP、有關老師及家長 全年 學援組 個案評估及跟進 ● 有關老師、學生及家長 全年 支援個別學習計劃(IEP) ● 有關老師、學生及家長 全年