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模拟公司制班级管理模式例谈 各位老师、各位同仁、各位班主任： 晚上好，在今天这个“过小年”的日子里，你们能陪着我一起探究班级管理模式，让我很感动。在此谢谢各位老师的光临，也谢谢宋老师给我提供的这个和大家交流的机会，谢谢大家，谢谢宋老师。今晚我就是想和大家聊一下我们职业教育的班级管理模式，我所做的还不够成熟，希望我们在交流中共同进步，共同提升。 教育尤其是职业教育就是用有趣的、游戏的方式，为未成年人通向成年人的世界架通一个适应的桥梁，为他们走入社会建立一个提前实习的缓冲地带。因此，在我们班，我采用的是“模拟公司”的方式进行班级管理。班委会是“总公司”，每个小组就是我们班的“子公司”。经营好我班的“子公司”，能让学生们在职业角色体验的游戏中学会管理、学会做人、学会经营自己的人生，班级面貌和以前相比，简直是脱胎换骨。最重要的是，我自己也在这种创新和变化中享受到了教育的浪漫和快乐！ 我先把我们班的情况做一个简单介绍，一年级刚入学时没分专业，男女生都有，班号是1112班。第二学期开始分专业，伴随着有一些学生流失，我们班就成了一个纯男生班1110班。现在进入了三年级，很多学生选择了就业，我又带了一个高三升学班1102班。 模拟公司管理模式开展的最有特色的是二年级，当时活动多，学生创意也多，学校也很支持。到了三年级，以学习和升学为主要目的了，因此没有太大的创新，只是在原有的基础上继续完善。 今天我从三个方面和大家聊一下我们班的模拟公司制班级管理模式及简要做法。 第一部分：班级管理质量观 1、用就业的思路定位班级管理质量 职校班级管理的目标就是提升学生的就业能力。因此，班级管理质量不能以当前的考试成绩来定位，要以发展的眼光来看待。因为走上工作岗位的他们，工作能力和成就的高低将会按综合素养重新洗牌，重新排序。 为了提升学生的就业能力，我在开学之初就带领着他们到全校转了一圈，并给他们介绍了各个部门的职责，如教务处、政教处、办公室、实习处、后勤处、就业处等。第二学期合并后，我们班有个学习成绩很好的孩子，有一次让他代替学习委员去教务处开会，但是他竟然不知道教务处在哪。 发现这个问题后，我再次对学生进行了“熟悉我的学校”培训，给他们介绍了学校的职能部门和职责，并把学校领导的照片再次翻出来，给他们一个个的介绍并认识了一下。还建议学生要学会和领导和老师打招呼，学会帮老师拎包送物。 经历了这些锻炼后，2012年暑假我带着学生去苏州实习，我的学生很快就熟悉了周围的地形，其他学生在不知道医院、银行、公交车、火车站在哪的时候都去咨询我班的孩子。又因为学生做的是流水工，很辛苦，线长态度也不好，再苦再累再不适应也不会轻易给换岗。但是我班的学生因为在学校学会了和老师打招呼，他们见到线长和主任都会主动微笑着打招呼。他们和上司的关系无意中就处好了，每个人谈起自己和上司的沟通交流，经验都是一套一套的。还有好几个学生遇到当面不好解决的事，通过发手机信息进行解决。因为之前我经常通过手机短信或者QQ信息传达给他们我的看法和态度。这次实习中，一个叫祖一冰的学生因为工作努力，自己完成工作还帮别人完成，和领导关系也处的好，不到一个月就提升成了线长。 结论：就业能力不是单靠学习成绩来实现的。这需要我们老师先具备发展的思路和眼光，不要老是把孩子拴在教室、实习车间里，让孩子多出来晒晒太阳，经历些风雨，他们会成长的更快、适应能力也更强。 2、用适合的模式实现班级管理质量 我们班级为了提升学生的就业能力和职业道德采取的是模拟公司制管理模式。也是今天我重点和大家交流的。其实，教育就是用游戏的方式，为未成年人通向成年人的世界架通一个适应的桥梁，为他们走入社会建立一个提前实习的缓冲地带。 模拟公司管理设置的一个个领导职位，能激发出他们内心的热情和上进心，从而帮助他们激发出内心深处的追求向上的“狂野”的个性。激发出他们当领导的欲望后，我们还需要做好引导：当领导是为了更好的为大家服务。并且我们更也要及时并真诚的认同那些默默无闻的既做好自己的事又能坚持带领团队做好所辖事务的学生，给他们创设一些当领导的机会。经过实践，我发现只要我们擦亮眼睛，多指导、多鼓励、多肯定、促使他们坚持下去，即便那些最初只想着当领导不想奉献的学生，也都可以转变成称职的干部。 现在班级有什么临时事，传达方案的学生传达后，问“这件事谁负责？”立即就有为数不少的学生积极响应。我认为：学生只要有对待工作的一股热情，并能长期坚持做好，他们定会实现自己的人生价值的。 3、用渐进的标准评价班级管理质量 学生的发展不是一蹴而就的，就像我们研究课题一样，是在不断摸索的过程中逐渐做成熟。 大家先欣赏一下我们班的课程表和每日一语。 其实，这也是换了好几个人后才做成当前的效果的，最初的课程表是随手一写，每日一语是偶尔一换，那几个学生都没有能做出特色，但是现在却