第四讲科学技术和社会发展.pptVIP

“一极是文学知识分子，另一极是科学家，特别是有代表性的物理学家。二者之间存在着互不理解的鸿沟——有时还互相憎恨和厌恶，当然大多数是由于缺乏了解。他们都荒谬地歪曲了对方的形象。” ——斯诺：《两种文化》 * 科学不应该是只为自身的目的，不只是满足人类自然欲望的工具，更不仅仅是达到科学目标的方法； 科学应当与合乎人性的价值体系以及行为原理相配合。应当把自然科学和人文科学、科学精神和人文精神相结合。 教育应该有较宽的科学和人文基础。 * * 科学责任 创新目标 科技创新 科学共同体 经济支撑 系统 信息支撑 系统 实验设备 支撑系统 人才支撑 系统 机制 政策 制 度 文 化 三、科学技术的社会运行 * 20世纪，获诺贝尔科学奖（人）次最多的国家前三位是美国、英国和德国 目前，共有9位华裔科学家获奖 2000-2012年，共有11位日本科学家获奖 李约瑟难题 钱学森之问 * “政府的角色并不是要创造财富。政府应该创造一种环境，在这个环境中，企业家可以成长，思想可以延伸，技术可以达到新的领域。” ——《美国竞争力计划》 （2006年2月2日） * 社会需求 横向 纵向 科技需求： 求知 致用 1、科技创新的社会动力 文化需求 价值需求 经济需求 政治需求 消费需求 生产性需求 科技的社会化 * * 什么是科学中心？ 标志： 一国家科技成果超过全世界总数25%； 杰出科学家占全世界30％。 存在周期：80年。 创新型国家的代表。 历史上的科学中心： 意大利 1540-1610 英 国 1660-1730 法 国 1770-1830 德 国 1810-1920 美 国 1920-现在 * 2、科学活动的社会形式 （1）科学共同体(Scientific Community) 科学语言； 研究规范； 评价标准； 研究方法； 共同的社会关系 （2）无形学院（Invisible College） 科学界的 “思想领袖”（核心人物和核心刊物） 科学学派 * 案例：英国剑桥大学卡文迪许实验室的运行机制 1871年成立，1874年开始招收研究生。 培养出25个诺贝尔奖获得者，4个皇家学会主席，6个大英科学促进协会主席。 被称为人才培养的苗圃、世界物理学家的圣地。 * 1）博大的宗旨和具有远见卓识的方针 “主之作为，极其广大；凡乐为者，皆应考察。” “用物理实验和准确测量的方法，将研究精神注入教学中，不断提出新思路和新研究领域，为物理学发现服务。” ——第一任实验室主任麦克斯韦 科学探索与批判精神、科学献身精神 科研与教学结合 理论与实验结合 前沿研究必须自制科学仪器和自己动手实验 * 2）确定研究方向，善于选择课题 ----作为前沿的研究方向： 原子物理和核物理 固体物理和凝聚态物理 分子生物学 射电天文学 超导研究 ----鼓励和支持不同于主导研究方向的创新 ----关注基础研究成果转化为实际应用的问题 * 沃森、克里克和英国物理学家威尔金斯因发现生命的双螺旋而荣获1962年诺贝尔医学生理学奖。 3)坚持“高质量人才是第一位”的人才理念，确保实验室拥有持续的创新能力。 * 4）严谨民主的学风和宽松的治学气氛 1895年建立的每天午后茶漫谈制 教学与科研结合 自制仪器、自己动手做实验 “如同艺术创造一般，科学创新不可能通过精心组织而产生，而是从各个天才人物中自发产生的。设施完善的实验室可以加速这种创造的产生进程，但等级森严的组织，僵硬、官僚的规则，琐碎无用、堆积如山的文字工作则会扼杀这种创造力。科学发现是无法计划的，它们就像莎士比亚戏剧中顽皮的小精灵一样，会在一个意想不到的角落突然出现。” ——佩鲁茨 * 5）发挥卡文迪许教授的学术带头人和实验室管理者的作用 首先，高标准选择卡文迪许教授 学术成就卓著，并善于指导该室和研究人员沿着有成果的道路运转。 选择下一阶段主要研究方向上的主要代表人物为卡文迪许教授。 在国际上有崇高威望。 对英国和剑桥大学的决策有重要影响。 其次，确定管理者的正确作用 协调作用 把关作用 为新人才、新思想筹措经费，创造创新条件 * * 科学不端行为 在申请课题、实施或评价研究、报告结果过程中伪造、篡改数据或结果以及进行剽窃。 2003年2月26日,锦江小礼堂，陈进拿着“汉芯一号”在新闻发布会上 * 欺诈罪，论文造假 挪用公款罪，挪用28亿韩元 违法《生命伦理法》 * 加强科学诚信建设 -科学诚信机构 -完善同行评议 -制定伦理规范 -加强科学伦理教育 * 情