七上知识点学生版.docVIP

生物重点七（上） 班级 姓名 一、生物与环境：（第一单元） 1．光、温度、空气、水等是影响生物生存的生态因素中的非生物因素。（如探究鼠妇的生活环境） （1）热带南方不能种苹果，北方不能种香蕉，“山寺桃花始盛开”主要受温度的影响。 （2）不同水层中植物分布主要受光的影响。 （3）生物与环境关系：生物既适应环境又能影响环境。 如：蚯蚓生活在阴暗潮湿地方（适应环境），使土壤肥力提高（影响环境）。 仙人掌叶变刺，树冬天落叶，北极狐耳小，北极熊脂肪厚等等都是适应环境。 2．生态系统的组成： 生产者：植物, 光合作用制造有机物，自养。 生物部分 消费者：动物 无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，是异养 分解者：细菌和真菌 ,细菌大多是异养，真菌都是异养。 非生物部分：水、温度、空气、阳光、土壤的酸碱度等等。 举例：一个池塘、一片森林都是生态系统，最大的生态系统是生物圈。 3．生物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链（捕食）。 ①甲→ 乙 丙 图中乙和丙的关系： 捕食和竞争 。 ②数食物链条数的方法：从生产者数到最后一个营养级。 4.如：草→鹿→ 狼： ①数量最多的是生产者草，最少的是狼。②DDT最多的生物是狼，因为： 有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，通过食物链不断积累。 ③大量杀狼，短时间鹿先增加后减少，长时间的结果是草减少退化，甚至沙漠化，破坏生态平衡。 ④能量最终来源是光能，有机物最终来源是生产者草。 ⑤物质和能量随着食物链和食物网流动。物质循环流动，能量单向流动，逐级递减。 5．生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。 6．生态系统具有一定的自动调节能力，但自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，就会破坏生态平衡。所以不能乱砍滥伐、乱捕滥杀，要按（遵循）生态平衡的规律办事。 7. 生态系统中的动物的数量不能无限增长，因为：各种动物都受天敌、食物和环境因素的制约。 不能随意灭杀某种动物，因为：会破坏生态平衡。 8.生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 二、生物体的结构层次：（第二单元） 绿色植物的结构层次是：细胞 组织 器官 植物体 高等动物的结构层次是：细胞 组织 器官 系统 动物体 1．细胞： （1）细胞是生命活动的基本结构和功能单位。细胞分裂是细胞核先一分为二，细胞核中的染色体的变化最明显（先复制加倍后均等分配）。 （2）植物细胞与动物细胞的区别：都有细胞膜、细胞核、细胞质，线粒体。 植物细胞还有细胞壁，细胞质中还有叶绿体（光合作用）和液泡。 （3）细胞壁——支持保护作用，主要成分是纤维素。不能控制物质的进出。 细胞膜——控制物质进出细胞。如海带细胞中的碘浓度比海水高许多倍，仍能吸收碘。 细胞质——细胞质中有能量转换器叶绿体（光合作用，只植物有）和线粒体（呼 吸作用，动植物真菌都有）。细胞质中还有液泡，如水果蔬菜的汁液是细胞液， 主要来自液泡。 细胞核——有遗传物质，是遗传信息库。如克隆羊长得像供核羊；控制着生物的发育和遗传。 实验探究： 1.非生物因素对某种动物的影响 科学探究的一般步骤： 提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 说明： （1）假设不一定是真理。 （2）制定计划：即设计对照实验。 设计一组对照实验，取两个相同的------，分甲乙两组，取------（只有一个变量），其他条件都相同，过一段时间，观察记录实验结果。 对照组： 实验组： （3）由实验结果得出结论。 例1、王明同学在探究光对鼠妇生活影响的实验时，其做法如下：将一只刚捉到的鼠妇放到一边是湿土，另一边是干土的木盒中，他又用一块黑纸遮住湿土的一面。然后计时观察，共观察了十次。结果如下表：（√表示存在） 明处 √ √ 暗处 √ √ √ √ √ √ √ √ 由此，他得出鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中的结论． （1）你同意王明的实验方案和结论吗？ （2）如果不同意，请指出他的方案和结论中存在的问题，并提出修改建议。 2.练习使用显微镜 显微镜观察细胞 看到的像是倒像：如“b”显微镜下是“q”。 像偏向何方就向何方移动玻片：如像位于视野右上方，应向右上方移动玻片。 放大倍数：物镜×目镜。如物镜为40×，目镜为10×，则放大了：400倍。 倍数越大，细胞体积越大，但数目越少，视野越暗。如：100倍看到8个细胞，则400倍只看到2个（成反比），视野变暗了