镜头组接原理课件.pptVIP

四、蒙太奇的叙述方法 (一)连续式 它是按事物发展的时间顺序连接，以 动作的连续性和因果关系为依据。它的优 点是叙述的线索单一，有头有尾，脉胳清 楚，层次分明，容易为观众所理解和接受。 在电视教材编制中，大多数采用这种形式。 (二)平行式 它是两条以上的情节线索的交错叙述，把不同地点而同时发生的事件交错地表现出来。这种叙述方法可使两处或两处以上的事件起到互相烘托、互相补充的作用。 如在电视教材中讲某一机械构造原理，一条线索是用模型讲述，另一条线索是用实物操作来讲解，交错地表现，也属于这种形式。 教学片《生物进化》中对一段进化年代，总是表现了植物又表现动物，再进入下一进化年代，再表现了植物又表现动物，交替叙述。　　 (三)对比式 镜头或场景的组接是以内容上、情绪 上、造型上的尖锐对立或强烈的对比作为 连接的依据。对比镜头的连接会产生互相 衬托、互相比较、互相强化的作用。 (1)大腹便便的富豪用过丰盛的晚餐以后坐在沙发上。 (2)在这个富豪开设的工厂里工作的一位工人，因“罪”被关进监狱，坐在电椅上。 (3)富豪按一下开关，天花板上的枝形吊灯亮了。 (4)监狱里也按了一下开关，电流通过那位工人的身体。 (5)富豪打了一个哈欠躺在椅子上。 (6)工人躺在那上己经死去。 (四)比喻式(或称象征式、隐喻式) 它是用某一具体形象或动作比喻一个 抽象的概念。 如普多夫金在影片《母亲》中，把工人示威游行的镜头与春天冰雪解冻的镜头组接在一起，用春天来隐喻一种新的力量的不可阻挡。如用海潮、浪花来比喻激动或革命高潮；用乌云密布、暴风骤雨来代表黑暗势力；用高山青松象征革命精神永垂不朽；用鲜花象征爱情和幸福；飞翔的鸽子象征和平等等。 (五)重复式 重复可以起到强调作用。为了强调电 视教材的基本内容和重 要的结论，可将同 一机位、同一角度、同一背景、同一主体 物的镜头 在教材中重复出现，以加深学生 的理解和记忆。 (六)交叉式 交叉蒙太奇的特点则是它所并列表现的两条或数条线索的严格的同时性。 如紧张的手术过程：　①全神贯注的眼神。　②手的灵巧动作。　③传递如梭的器材。　④监视设备。　几个镜头反复交替出现。 《生物进化》片：　①丛林中的狼，搜寻猎物。　②鹿在林中悠闲地吃草。　③狼头，两只贪婪的眼睛。　④鹿警觉的竖起耳朵。　⑤狼追逐鹿，交替出现。 (五)积累式 将几个内容性质上基本相同，但表现形式不同的镜头，组接在一起，创造出一种特定的氛围或情绪。 如表现改革开放形势：　1）飞机起飞 　　　　　　5）工业流水线　2）轮船下海 　　　　　　6）现代化都市　3）火车飞速前进 　　　　7）高速公路 4）火箭发射升空 《啊！草原》中一组镜头：　1）青翠的小草　　　　　　4）小牛吸吮乳汁　2）飞舞的蜂蝶　　　　　　5）小羊依偎在母羊身旁　3）母马舔小驹　　　　　　6）儿童舔草叶上露珠 B、逻辑性转场 　利用场景、段落间上、下两个镜头在情节发展上有逻辑关系，对应关系或因果关系，进行转场。如：　a.山洪爆发，河流决口。 　b.村庄受淹，解放军抢救群众。 　a.火灾现场 　b.飞驰的救火车 C、比喻性转场 　利用上、下两个镜头的内容有着强烈的对比作用。从而实现场景或段落的组接。爱森斯坦早期影片《黑》有两处地方发生的两种屠杀。用屠宰场中的宰牛来比拟沙皇军警对工人们的杀戳。 D、过渡性转场 　运用画面中主体物移动，或摄像机运动或声音、文字、空镜头、挡黑镜头转场。a.用出画入画转场。前一画面主体走出画面，后一镜头主体走入画面，从而改变了地点。b.运动镜头转场。如推、拉、摇、移、跟等运动拍摄改变场景。如移动镜头逐一展示琴房的教学活动。c.声音转场。如《闪闪的红星》沈老板指着“今日售米”的牌子问“这是谁干的”，接着宋大爹说“是冬子干的”，实现了场景的转移。教学片中这种转场方式也是常用的。 D、过渡性转场 d.文字转场。段落与段落之间用文字转接，如字幕。f.空镜头转场。蓝天、大海飞翔的鸽子等空镜头，接连两个不同地点或时间的镜头。当情绪发展到高潮顶点后，需要一个更长的间歇，使观众回味意境。（《爱的奉献》中鸽子、湖水、荷花。）g.遮挡镜头转场。前一个镜头的人或物走向或推向镜头，直至将镜头遮挡，后一镜头是一个人或物从镜头前走进画面。如：男实验员走近；　　女实验员走开。 第三节　蒙太奇原理 三、蒙太奇段落及其划分 1.根据作品内容的自然段落来分