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突出中心 写作 以“书包”为话题写一段话 我的书包 我是书包 我和书包 我是书包，长得不算出众，我被当作礼物送给了他，我觉得这简直就是痛苦的开始。 我很单薄，但他把我当成了一个“载重机”，我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，每天都要带着沉重的东西奔跑，我很疲惫。而他到了学校后，不是把我小心放进课桌，而是直接扔到地上。当他心情好时，还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，很不爽，他当然不理解我的痛苦。当他考试没考好时，我就成了他的“出气筒”：他会狠狠地踢我、踹我。他不知道我的疼，他从来不顾及我的感受。于是，我开始后悔来到这个世界上。 突然有一天，我发现他好像对我大不一样了，变得温柔起来。他破天荒地给我洗了一个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学，总是很小心地把我放到了他的背上，虽然我不知道这是因为什么，但这让我感到了温暖。最让我意外的是，他开始每天认真整理我肚子里的书本，为我减轻了不少负重，这让我非常感动。虽然现在，他的年级越来越高，书本自然也越来越多，但我不觉得重了，因为我觉得他的后背越来越有力量。我和他像个朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他哭泣时，我也在。我见证了他成长中的痛苦和快乐…… 我终于知道他对我转变态度的原因了：他的父母离婚了，他跟着爸爸生活，而我是妈妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。 时光荏苒，他长大了，长成了一个英气勃发的青年；而我老了，旧了，现在躺在他的衣柜里回忆往事。 我是书包 点评： 小作者在集合了很多同学对书包的态度的基础上，充分发挥想象，构思了这个与书包有关的成长故事。故事运用拟人手法，以书包的“感受”为线索，集中描写了“他”对书包前后不同的态度，结尾交代了促成“他”态度转变的原因以及结果。故事虽然是虚构的，但是对于书包的态度中也包含着小作者自己的情感体验以及对周围同学学习态度的观察。 不足之处在于故事虽然富有想象力，但由于缺少真实的生活体验，只能从书包的视角看到“他”外在的一些变化，而“因为有我在，妈妈的爱便在”，在文中缺少具体的事件和细节来支撑。 成长的烦恼 综合性学习 你的烦恼是什么呢？ 烦恼： 原因分析： 毛毛的“痛苦” 毛毛一直很痛苦，因为她妈妈“偏心眼”。 在学校里，她是个活跃分子，非常好动，好交际，性格开朗，还带有几分“疯气”。学校开联欢会，她们班出了一个舞蹈节目，别的人要文艺委员三请四请才忸忸怩怩地去排练，她的水平远够不上份，却兴冲冲地自告奋勇：“算我一个。”演出那天，就她最显眼，动作难看且不合节奏。下台后，有个男同学取笑她，她也不客气地回敬人家：“比你好，不信，你试试?” 对方一时语塞，随即笑得更加响亮，她也跟着咯咯地笑。 全班公认，毛毛是最开心的人。 毛毛不同意，她说：“你们不了解，我是黄连地里弹琴──苦中作乐。我在家里，别提有多压抑了，所以在学校里我就尽情地开心。” 说这话时，她一脸正经，神色黯然，绝无半点开玩笑的意思。 她们家姐妹两个，母亲总是偏着妹妹，干活，让毛毛干重的、累的，吃东西，给毛毛差的、少的。母亲说：“你是姐姐，应该让妹妹，况且，她腿不好。” 毛毛很不服气，就算我是姐姐，就算她腿瘸，我多干活，没话说，那么吃东西，为什么也要她多一点呢?连穿衣服，也是给她买新的，老叫我将就呢? 毛毛气得直咬牙，她甚至怀疑自己大概是领来的。为此，她偷偷地哭过好几次，她深深地为自己的“不平”遭遇而愤懑。 有一次，她正在写作文，母亲突然叫她去买酱油，她很不高兴，说：“我有事，为什么不叫妹妹去?”母亲说：“我急等着用，你走得快，当然应该叫你去。”毛毛说：“我在忙，她闲着，应该她去。”母亲火了，声音也提高了一倍：“你到底去不去?”妹妹一看架势不对，连忙一颠一颠地来拿瓶子：“我去买，我去买。” 母亲一把推开妹妹：“不要你去!毛毛，听到没有，快去买酱油!” “不去。” 母亲气得骂道：“你这个女儿，我白养了!” 毛毛脖子一梗：“谁要你养。” 母亲被气得火星直冒，盛怒之下，扇了她一个耳光。 她捂着火辣辣的面孔，一动不动地盯着母亲，那两道冷光，分明地表明了她的决心和愤恨。 那天，是毛毛胜了，她终究没有去买酱油，但挨了一个耳光。她写作文的情绪完全破坏了，再也写不出一个字。 好几天，家里的气氛都阴沉沉的。 当同学们在一起谈论自己的父母时，她毫不掩饰地对别人宣称：“我最讨厌我妈妈，讨厌极了。”她还发誓：“将来考大学，我一定要考外地的大学，远远地离开这个家，越远越好。” 她决意出出这口气。