王庄镇中学刘丙顺演讲稿.docVIP

在创新与规范中前行 外出学习总结 王庄镇中学曲阜这块热土上，对教育梦追求越来越强烈这觉醒的力量促使我们去打造与曲阜、孔子相匹配的教育名片。曲阜教育行者一更大的担当和追寻理想曲阜教育。向教育梦想之路的领航学习，其零距离对话，蹲点学习给了我们极大的力和追逐教育梦的。市在前两季外派人员蹲点式学习成功经验基础上，又派出第三季。我成为其中一员，甚感荣幸。至，我们一行走进了潍坊广文中学和烟台莱州双语学校。两周学习，让我越来越强烈的感受到：一所学校，就要在创新与规范上做文章从创新与规范的实例中，去探寻他们成功的基因，学校发展思路，汲取营养壮大我校发展之身 2007年7月，广文中学初三毕业后，上任的校长赵桂霞在教发现一张刚刚被破坏的课桌面对毕业时，几乎每个学校都会发生的这样的尴尬事件，赵桂霞愿意接受这个习以为常的现实，带着对问题的追问，进行调研，发现学生毕业前“渴望宣泄情绪”。， 这就是创新。创新就要从问题出发而发现问题，特别是从习以为常中发现问题，是学创新的开始。那么去发现问题成们要解决的问题。，最根本的还是办学理念的问题，自己的办学理念去思考学校的各种工作、现象，往往就能发现问题。广文以“适才教育”的理念，以办一所理想学校为目标最关键的是以学生的去看世界所以广文有了令我们耳目一新的创新举措。广文之初，我们认为重要的校名书法家写的，而是向全校征集书写作品，然后由学生最好作品。出全国电视模特冠军的学模特社团，就是学生自己申请成的被认为就这样的课间操广文却学生后，跳起了《小苹果》、、感恩的心三个。会入场式，等等。这一项项创新之举，都是从学生出发的。所以当我们转变观念，以学生的眼光去观察世界，去办学往往就会有“柳岸花明又一村”的收获惊喜。，很多时候，创新缺少的不是方法，而是思想的。思路，世界就宽广了。 就办学理念，发现问题从问题出发，正视问题，去寻找解决的途径和方法。广文双语两的教育创新路上寻找创新、方法给了我们诸多的启示。 一；课程方法来解决的问题。 2006年12月，广文中学举办合校后的首届文化艺术节，12月31号举行闭幕式，需要选定主持人。经学生自主报名后，确定了两男、两女四个学生，还没有排练，一个男孩家长打来电话：不同意孩子做主持。原因很简单：你能保证我的孩子上高中吗？还没等回过神来，初三一个女生打电话求助。她和她的同伴瞒着家长和老师排练了一个舞蹈，很想在闭幕式上演出，担心挨批评。 调研发现，学生幸福感的第一来源是“丰富多彩的活动”。 必须将活动课程化，还学生活动的权利。所谓“活动课程化”， “活动课程化”的理念，催生了广文中学十大活动课程体系，具体包括：入校课程、班会课程、国旗下讲话课程、主题教育课程、综合实践课程、社团课程、‘节日’课程、阳光60课程、演讲与口才课程、离校课程。 2、关注学生学习中的困惑，构建生本化“学科课程”。 初中生“两级分化”现象被许多人视为常态。他们通过行动研究，寻找问题背后的原因，最大程度地遏制了这一现象的出现。他们对学科课程进行二度开发，适应学生的认知需要，开发出“学前引桥”“难点引桥”“发展引桥”等三类“引桥课程”，为学生学习新知尤其是重难点的突破，做好前置知识或背景的铺垫。学科课程的二度开发成效显著，调查显示，95%的学生喜欢现在的课堂，73.9% 的学生认为“喜欢各个学科”的学习了，89%的学生比以前更爱学习，自信心更强了。 3、发掘学生发展中的特质，构建特色化“学校课程”。 他们提出培养“大家风范、人文底蕴、科学精神、国际视野”的广文学子，与此相适应，构建起由“大家系列、文化系列、实践与探究系列”三个课程系列、13个课程门类、39个课程模块组成的学校特色课程。学校课程的独特性提升了整个课程体系的品位，决定着学校特色的形成。 课程是实施素质教育的主要载体，让课程适应学生，就能改变学生。几年来，他们不断地从习以为常中发现问题，通过开发课程解决问题，构建起“国家课程的生本化、校本课程的特色化、活动课程的个性化”三位一体的课程体系，极大地改变了学生的生存状态。 创新方式二：找到。 人发现，最有效的行动研究方式持续不断的追问。 ’家长对学生课业负担的满意度最”问题，不断的追问。为什么不满意孩子的作业量？因为的课业负担重。学生负重的原因在哪里？因为各科及哦啊都布置作业，较大。为什么教师要大量布置作业？因为老师们担心学生在课余时间不学习自己的学科，影响本学科的学习成绩。老师们都在追求好的成绩？因为评价老师时，成绩起了决定作。持续下发现，解决各学科教师争抢学生做作业的时间问题，本质上是要解决评价方法。于是一，广文了教学质量在老师评价中的比重——从%下降到%；另一方面，每学期调研学生对各科作业的满意度，教学质量不再单纯以任班级的考试成绩计算，考试成绩乘以作业满意度。这样改变，推动着教师减少布置作业的量，而专注于作业的