《满腔热血已沸腾》(课堂).ppt

全国中小学 最大最全的教学课件资源网 / 对周久义自杀你怎么看待？ 高度的责任心，对自己的要求过于苛刻，不能原谅自己的过失，跳水自尽。 质疑 探究 如何向英雄人物学习？ 拓展延伸 课后练习解答 第一题　 关于两篇文章语言风格上的主要区别，《猫的故事》是现代书面语词汇、文言色彩很重的词汇直至文言词汇，以及日常用语词汇杂陈布阵，驾驭得得心应手，妙合得天衣无缝。 厨师看我为猫所苦无计可施，遂自告奋勇为我在书房窗上装置了这么一个机关。我对他起初并无信心，姑妄从之。基本的词汇是现代书面语，“无计可施”、“自告奋勇”、“姑妄从之”、“奄奄一息”等词文言色彩很重，“遂”字、“所”字乃文言词汇，“机关”、“动静”是口语词汇。由于文言成分重的词并不生僻，口语词汇不显土俗，现代书面语为大众常见，因而妙合无契，水乳交融，由于这多种词汇并存就带来一种“语趣”。 《天鹅的故事》主要就是现代书面语，它的优点是顺畅无碍。读来顺畅，并颇具形象场面。但如引入一些文言色彩词汇和口语词汇，也许就多了一点趣味：“好像有谁一声令下，天鹅军阵忽地偃旗息鼓，停止了破冰之战。” * * 周梅森 教学目标： 1、了解作者的有关知识，能复述故事情节。 2、能依据课文内容，分析人物形象。 3、感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。? 作者简介 周梅森，当代作家，江苏徐州市人。当过矿工、文学编辑，现为中国作家协会会员、一级作家，享受国务院特殊津贴。著有长篇小说《人间正道》《天下财富》等十余部；中篇小说集《沉沦的土地》《军歌》《中国往事》等二十余部； 电影、电视剧本《共和国往事》《阙里人家》等一百余部集。并有十卷本《梅森文集》出版。曾获各种奖项三十余种。 读准字音 蕾（lěi） 圩子（wéi） 坍塌（tān tā） 踹（chuài） 栖（qī） 吓 吓唬（xià） 恐吓（hè） 吁吁（xū） 漉（lù） 殆（dài） 理解词义. 迹象： 指表露出来的很不明显的情况，可借以推断事物的过去或将来。 圩子： 低洼地区防水护田堤岸。 堤： 沿河或海的防水建筑物，多用土石等筑成 迟疑： 拿不定主意。 惊心动魄： 坍塌： 筋疲力尽： 荒唐： 形容使人感受很深，震动很大。 山坡、河岸、建筑物或堆积的东西倒下来。 形容非常疲劳，一点力气也没有了。 （思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 读完课文，大家相互说一说本文给你影响最深的是什么？你为什么会有这样的感受。? 默读课文，整体感知 1、课文中出现了很多人物，请大家讨论一下，你认为哪?一个才是文章所要着力塑造的。 ??田立业? 2、胡早秋与田立业在文章中都?出现了很多次，那么大家讨论一下，两人都具有什么样的性格？ 胡早秋： 田立业： 把人民群众的安危放在首位，但性格暴躁。 把生的希望留给别人，性格较稳重，危急时刻还开玩笑，有生活情趣。 3、这两个人都?在文章中出现了很多次，那么文章是如何表现这两人的不同的性格的？? 运用对比刻画了手法。 4、田立业、胡早秋的性格有什么异同？ 二人都是责任心很强的、勇于牺牲自己救护群众的领导干部，一个机智冷静，一个更为急躁。 5、选择典型材料表现人物的性格是本文的一在特点，请找出具体的事例来加以讨论体会。? 用个性化描写刻画人物形象。 6、文中对几位先进人物采用了什么描写方法？ 语言描写、动作描写、神态描写。 胡、田与村民一起抢险 转移抢险村民 田立业舍己救胡早秋。 满腔热血已经沸腾 弘扬党员干部的美德 课文结构 小说塑造了田立业、胡早秋等一批党的好干部的形象，表现了他们把生的希望留给别人，把自己的生死置之度外的崇高精神。 课文主旨 合作 探究 1、文章第1自然段的环境描写有什么作用？ 灾难是突发性的，尽管事前有所预见，但依然让人措手不及，有时让人简直不能相信那是真的。景物越美越让人觉得灾难的远离，越让人产生惋惜之情，烘托出了灾难的惨痛和不可思议。 2、第16自然段运用了哪些描写方法来刻画人物形象？写出了胡早秋的什么思想？你能用一句名言来概括其品质吗？ 心理、动作、语言 急人民之所急的思想 先天下之忧而忧 3、第17自然段中的“瘫”字有什么表达效果？ 一个“瘫”非常形象地写出了周久义精神上的崩溃，也是他自责、懊悔到了极点的结果。 4、第24-28自然段中村民们的话有什么作用？众人的“如梦初醒”反衬了什么？ 从侧面刻画出周久义的崇高人格和强烈的责任心。 反衬了田立业的冷静、机智。 5、第16、19自然段，如何理解胡早秋失去理智的破口大骂？ 可以一分为二地来看待这个问题，作为一名市长，应该有较高的修养，在危急关头失去理智地破口大骂，甚至一脚将周久义踹倒，这是欠妥当的。但这也从另一个侧面表现出当时情