第一讲总论(本)9要点.ppt

４．（对外）汉语教学的特点 以培养汉语交际能力为目标 以技能训练为中心 以基础阶段为重点 以语言对比为基础 与文化因素相结合 集中强化的教学方式 二、汉语教学的知识结构 文化学 文化语言学 中国国情 跨文化交际学 语言学 普通语言学 社会语言学 汉语本体研究 语音系统　语法系统 词汇系统　汉字系统 语用系统　　　　　 总体设计 教学目标　课程设计 大纲指定 语音大纲　语法大纲 词汇大纲　汉字大纲 语用大纲　功能大纲 文化大纲　　　　　 心理语言学 心理学 教育心理学 学生个人因素的研究 年龄性别　国别语种 智力类型　语言学能 认知方式　学习策略 学习风格　性格态度 动机目的 学习心理学 汉语教材研究与编写 语言测试 教育学 现代教育技术 语言习得理论 汉语教学理论 汉语测试理论 语言教学流派 评估理论研究 教师培训研究 教育技术开发 课堂教学方法与技巧 汉语教学实践 三、对外汉语教师的能力结构 汉语言能力 教育教学能力 科研能力 跨文化交际能力 学习与创 新能力 普通话口语 使用教材 组织教学 制订大纲 应用教学手段 编写教材 胜任多种课型 根据大纲设计课程 传统教学手段 教学评估与测试 电化教学手段 多媒体教学 计算机辅助科研能力 专业参考书 刘 珣《对外汉语教育学引论》北语出版社 盛 炎《语言教学原理》重庆出版社 赵金铭《对外汉语教学概论》商务印书馆 周小兵、李海鸥《对外汉语教学入门》中山 大学出版社 张宁志等《国际汉语教师手册—新教师必备 81问》商务印书馆 中国小学生守则 1、热爱祖国，热爱人民。 2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校 纪，遵守社会公德。 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探 究，积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自 己做。 7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10、热爱大自然，爱护生活环境。 美国小学生守则 1、总是称呼老师职位或尊姓。 2、按时或稍提前到课堂。 3、提问时举手。 4、可以在你的座位上与老师讲话。 5、缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同 学请教。 6、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的 老师并索取耽误的功课。 7、所有作业必须是你自己完成的。 8、考试不许作弊。 9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你。 10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。 11、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不 上课都是违规。 12、当老师提问且没有指定某一学生回答时， 知道答案的都应该举手。 * * 蓬勃发展阶段 1978年以后，北京、广州、厦门开始恢复华侨学生中文补习学校，函授教学、广播教学、多媒体教学迅速发展；2000年，北语成立网络教育学院，成为我国第一个专门从事对外汉语网络教学的二级学院；本阶段对外汉语教学形成了多渠道、多层次、多形式的教学体制，结束了只通过政府渠道招生和基本仅限于汉语预备教育的历史。 蓬勃发展阶段 4.3 确立了对外汉语教学学科 1978年，中国社会科学院的座谈会上