《液压与气压传动课程设计》指导书解读.docVIP

《液压与气压传动课程设计》指导书 课程编号：428303 主撰人： 审核人： 单位： 二〇一四 年 六 月 前 言 《液压与气压传动》是机械设计制造专业学生一门重要的专业方向课，液压与气压传动课程设计课又是其中重要的实践教学环节，根据机械设计制造及其自动化专业本科学生液压与气压传动课程设计要求，结合本校实际，编写本书指导学生进行课程设计，与《液压与气压传动》教材配套使用。 本指导书从教学要求出发，教材上有的内容不再摘录，力求内容精选、适用，题目难度适中，符合本校实际要求，书中提出了对课程设计的具体要求，说明了步骤、设计报告的撰写以及设计过程中需要注意的事项，并提供了32组设计题目，供设计时视情况选用。指导教师根据实际情况，在满足课程设计基本要求的前提下，亦可自选附录之外的其他设计题目。 本指导书在姜继海等主编出版社1.1、课程的性质和目的 ? 1.2、课程教学内容 ? 课题选择首先应满足教学要求，又不完全等同于工厂的产品设计。设计题目应尽可能来源于生产或科研实际，但又不宜与其完全等同，涉及的知识面不能太宽，并有必要的资料，使学生易于着手。课题的工作量应以多数学生能在规定的时间内独立完成，并有时间查阅文献资料和独立思考为准。基于这些考虑，液压与气压传动课程设计一般应选择在生产或科研实践中已证明是切实有效的、性能较好的典型系统为课题，以使学生能举一反三、拓展思路，在以后的实际工作中模仿、推广应用和进一步创新发展。 1.2.2设计内容 液压与气压传动课程设计的内容以各类机械设备液压传动系统（或控制系统）的分析与设计以及标准元件的选用为主，并适当兼顾部分典型元、部件（如集成块、液压缸、油箱等）及其中的典型零件设计。一般应包括以下基本内容： 1．液压传动系统方案的分析、确定，系统原理图的拟定； 2．基本元件的设计计算和选择（如液压泵、液压阀、液压缸等选择）； 3．典型元、部件（如非标准液压缸、阀板或集成块、液压泵站等）的设计计算，主要零件、部件的结构设计； 4．辅助装置的设计计算和选择； 5．系统参数的验算与校核； 6．系统原理图、主要零件工作图和部件装配图的绘制； 7．编写设计计算说明书。 1.3、课程教学的基本要求 1． 能综合运用《液压与气压传动》课程及其它先修课程的知识完成液压系统的全面设计； 2． 在设计实践中学习和掌握各类液压元件的选用原则及基本回路的组合方法，培养设计技能，提高分析问题和解决工程问题的能力，为以后的实际工程设计打下基础； 3． 通过课程设计训练，应在参数选择、数据计算、设计资料（包括各类手册、产品样本、标准、规范等）搜集（包括从互联网上）、科技文献查阅运用、CAD以及进行经验估算等方面得到系统、全面的实际训练； 4． 掌握一般机械设备液压系统设计的基本能力。 课程设计一般安排在《液压与气压传动》课程理论教学完成后连续2周进行，或在课程教学完成至适当时候（如完成该课程总学时的二分之一或三分之二）即布置设计任务、分段进行，但总的设计时间不少于2周。 课程设计课题无论来自生产或科研实际还是模拟训练，都必须满足人才培养的目标、层次和规格的要求，尽可能接近经济建设需要。 课程设计的内容可根据实际情况进行适当调整，使其能与规定的设计时间相适应。课程设计实施时，指导教师应指导学生制订设计计划。设计过程中，指导教师应定期检查工作进度、质量、独立思考和创新能力等，及时发现各方面情况并予以指导帮助。学生采用CAD手段以提高设计质量，可能情况下争取对某些部分进行模拟仿真。 设计成绩的评定采取平时考察与答辩相结合，综合考虑设计工作量、设计质量、独立思考与创新能力等。 要求在二周（机械设计制造及其自动化专业第六学期的最后二周）内完成以下任务。 1.4、液压与气压传动课程设计中的注意事项 1．液压与气压传动课程设计是一个非常重要的教学环节，既是对已学课程的综合运用，又为以后的专业课学习打下基础，因此，务必要求学生在设计过程中严肃认真，踏实细致，并养成保质保量，按时完成任务的良好习惯。 2．正确处理计算与控制原理的关系。不能把设计片面理解为就是理论计算。确定控制回路时，应综合考虑各元器件的使用条件，与其它元件的配套关系以及经济性。理论计算只是为确定各元件提供了一个方面（如强度）的依据，有时要利用经验公式来确定尺寸，有时要根据结构和工艺来确定尺寸。因此在设计过程中，经常是边画、边算，边修改。计算和绘图相互补充，交叉进行。 3．正确处理参考现有资料与创新的关系。任何设计都不可能是设计者凭空想象，独出心裁的产物。大量的设计参考资料是前人设计经验的总结，初次进行设计，应充分熟悉和利用现有资料