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　 年 月 中国外语教育 （季刊） February 2014 2014 2 第 卷 第 期 Foreign Language Education in China (Quarterly) Vol. 7 No. 1 7 1 跨文化交流的立体化与互涉性在英语学科 建设中的意义1 王庆奖 邓东元 外   昆明理工大学  语   教 © 20 14 中国外语教育（1），42-47页   学 提  要：跨文化交流从来都不是单向度的，而是因物质到精神的各个层面形成了其立体 化局面，因而是立体的；在其立体的系统里，各子系统之间相互联系，互有所涉，构成了 跨文化交流的完整体系，因而形成了互涉性。跨文化交流的这两个特点对英语学科建设、 教学科研、人才培养以及未来的学科发展均具有重大作用和意义。本文提出跨文化交流的 物流、语流和脑流三个层次，指出其立体化与互涉性问题，并强调英语学科建设应该考虑 跨文化交流的立体与互涉特质。 关键词：跨文化交流；立体性；互涉性 1. 引言：关于跨文化交流的结构层次 的研究无疑对拓展文化研究的领域和文化学科， 尤其是外语学科的发展 扩大其学科内涵具有重 、 关于文化的定义已经不少了 但关于跨文化 要的战略意义 ， 。 层面的讨论似乎还不多见 有的学者把文化按 纵观人类历史 不同文化背景的群体在进行 。 ， 照时间顺序分为三个层次 即历史文化 当前 跨文化交流时 从来都不会只停留在语言这个层 ， 、 ， 文化和未来文化 有的学 次上 而是以多种渠道 多种载体 多种风格进 （ ： ）。 ， 、 、 Kramsch 1998 19 者依据文化的 软硬件 把文化的层面大概分 行交流 从而形成了跨文化交流的立体化 而这 “ ” ， ； 为三类 即 器物层面 制度层面 和 风俗 些渠道 载体和风格又相互交织在一起 交互式 ， “ ”、“ ” “ 、 ， 层面 曾军 英国著名的文化学家 地构成跨文化交流形式各异的外显特征 服务于 ”（ ： ）。 、 2008 15 雷蒙 威廉斯把文化划分为文学艺术 话语符 不同目标的功能特征 以及在不同领域起着各自