大学生个性化教育与创新能力的培养.docVIP

大学生个性化教育与创新能力的培养 一大学生个性化教育的内涵和特征 所谓“个性化教育”是面对独特的生命个体，通过适合每个独特生命的手段，发掘个体生命的潜能，促进个体生命自由发展的教育。有研究者指出，个性化教育具有下列特征：认同个体生理基础的差异，重视学生的个性在教育中的中心地位，注重学生的自信心、独立意识、创造性、主动性、创新性、向权威挑战的精神以及综合能力的培养，强调在个体活动的场所，努力为其创造条件，使个体充分地发展潜力、智力、创造力，展示个性，造就有创造性的有价值的个体。 每个人都是独特的，17世纪德国著名的哲学家莱布尼茨说：“世界上没有完全相同的树叶。”个性是可以认识、把握的，个性是可以改变的，个性修养和教育是无止境的，这奠定了大学生个性化教育的必然性和可行性。处于国民教育体系最高层次的高等教育，在大学生个性化教育方面既有着理论依据，更有着现实的需要。我们认为，大学生个性化教育与传统教育相辅相成、不可分割的。相对于全面发展的教育而言，个性化教育不单纯的讲差别性，还在培养个性的共同性的基础上去发展其差别性，而且全面发展包含了每个人富有个性特点的发展个性。相对于素质教育而言，个性化教育包含在素质教育之中，发展个性是素质教育的重要目标，素质教育的核心追求是个性发展，没有个性化教育就不可能有真正意义上的素质教育，但不能离开素质教育去发展个性，而应在素质教育中培养个性、弘扬个性。相对于大众化教育而言，高等教育大众化与个性化教育统一于人才培养这一中心任务。个性化教育，并不是无视高等教育大众化阶段学生数量增多这一现实，并不是要否定集体教学，而是着眼于现实国情，全方位、多层次、宽领域的培养、塑造满足于社会的各类人才。 二大学生创新能力培养中的个性化教育 1大学生创新能力的构成及培养 创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。创新意味着改变、付出、风险。大学生创新能力主要包括创造想象能力、创造思维能力、组织与实施某种活动的能力、创造性的计划能力。巩固已有知识的基础上独立学习、独立思考、独立研究而获得知识、取得新的突破和新的成果，这是大学生应该具有的创新能力。长期服从的人根本不会有创新性，而只有“奴性”。正像爱因斯坦说的那样：“我认为学校凭借恐吓、压力和权威管理学生是一件最坏的事，它破坏了学生深挚的感情、真诚和自信，养成学生驯服的性格。”[1] 大学生创新能力的培养需要一个宽松的环境，包括家庭环境、学校环境和社会环境，更需要大学生本身的创新意识和创新观念。这其中，实施大学生个性化教育是培养大学生创新能力的必由之路。 2目前大学生创新能力培养存在的主要问题 一是大学生创新能力培养受到传统教育教学观念的制约。教育的核心是培养人才的创造思维和创新能力，而善于发现问题并提出问题是创新的前提。但传统的课堂教学以教师讲为主，教与学相互分离.没有师生互动。在这样教育教学模式影响下，大学生不愿意提出问题，质疑意识薄弱，创新能力不足。究其根源，在于我们的教育方式过于注重共性，对学生的个性重视不够。这种教育方式培养出来的学生必然缺乏独立思维能力和创新精神。 二是大学生素质教育中忽视非智力因素的作用。高校培养大学生创新能力中没有足够的重视非智力因素的培养，创新素质是一种综合素质，非智力因素同样起着重要的作用。 三是大学生创新活动的激励机制不健全。多数高校只是空谈大学生科技创新，停留在表面上的各种科技竞赛、课外学术，以“点”带“面”的工作做得不够，没有抓住竞赛中的“点”来吸引和带动更多大学生参与创新活动。 四是大学生缺乏对创新的准确理解。部分大学生对创新产生了畏惧，觉得创新是一个特别神圣的词，觉得创新是很高的门槛，认为自己不具备创新的知识和技能，导致信心不足，以消极应付态度对待教育教学安排和各种创新活动。 3个性化教育对于大学生创新能力培养的意义 我国需要对大学生进行创新能力的培养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年）》提出：“创新人才培养模式。适应国家和社会发展需要，尊重教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”党的十八大报告中对于科技创新的重视和论述，给大学生创新能力培养提出新的要求，表明了我国高校大学生创新能力培养的重要性和紧迫性。作为国家高级专门科技人才库的高等学校，应该加强大学生科研素质的教育和创新能力的培养，努力用科技创新推动国家社会的发展。应该看到，个性化教育是创新能力培养的条件，没有个性化教育，创新能力培养也就无从谈起。个性是创新的基础，没有个性就没有创新；个性的核心是创造性和主体性，培养具有创新精神和创新意识的个性品质是创新教育的核心，而创新能力的培养也有利于个性的发展。 一般来