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幼儿园自制教玩具的开发与利用 　　【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。而废旧材料来源于生活，是很好的自制玩具材料。如何有效利用身边的废旧物品来美化幼儿园的环境；如何利用废旧物品制作教玩具，开展区域活动、体育游戏；同时如何让家长通过再用废旧物品，改变自己的育儿观念等。以下是我园在开展自制教玩具活动中的点滴体会。 　　【关键词】幼儿园 废旧物品 自制教玩具 美化环境 区域活动 体育游戏 　　游戏是幼儿的基本活动，是幼儿身心发展的需要和学习的适宜方式。为幼儿提供充分适宜的玩教具（包括自制玩教具），是促进幼儿生动活泼、主动学习的重要物质条件。因地制宜，就地取材为幼儿自制玩教具开展“变废为宝”活动，将生活中的废旧物品进行利用与改造，最大限度地发挥其作用。 　　一、自制教玩具的意义 　　自制玩教具既经济又环保，特别是我园是较偏远山区的幼儿园，经费很有限。让幼儿亲身制做，萌发幼儿的环保意识，更能提高幼儿、教师的观察能力、想象力、创造力和动手动脑能力。提高教师的专业水平，提高幼儿活动兴趣，增进师生之间的感情。促进家长和教师的交流合作，加深了亲子之间的感情。还对园本课程、特色校园文化建设和幼儿身心发展都具有十分重要的作用。 　　二、自制教玩具的方法 　　幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏活动和教育教学工作的实际需要自制教玩具，可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。 　　1.自然类材料 　　生活中常见的材料：沙土、水、树叶、果蔬皮、壳、树叶、花瓣、菜根等，可以根据它们各自的特性，稍加制作，可以运用于不同的教学活动中。如：幼儿可以制作树叶书签；贝壳和石子上可以作画，也可以做粘贴的壁画等。 　　2.纸制品、印刷类材料 　　在生活中收集纸盒、礼品包装盒、报纸、纸箱、纸质手提袋等。制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等。 　　3.布、线类材料 　　用毛线等编织小动物、包、头套、花等。布类，可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等。如：在社会教学中教师可以利用布、线制作成玩偶类的教玩具，使乏味的道理充满趣味性。 　　4.塑料类材料 　　塑料制品比较容易搜集，塑料杯、塑料瓶、筐篓、塑料袋等也很常见。根据塑料的防水和可塑等特性，制作为具有特色的教玩具。 　　三、巧用废旧物品，美化幼儿园环境 　　《幼儿园教育指导纲要》指出，“环境是重要的教育资源，幼儿的发展是与周围环境主动积极地、相互作用的结果”所以，我园请各位教师以及幼儿和家长、收集各种废旧物品，教师经过加工装饰，都成了一副副美丽的图画和作品，如“巧手比一比”，是教师指导幼儿用树叶、旧毛线、布头和种子等粘贴的作品，形象逼真，颜色自然。旧光盘制作的毛毛虫、废旧布作的萝卜，纸杯作的花朵，教室还有我们用装鸡蛋的壳用涂料染色当成鱼身做成的小鱼吊在空中等，孩子们感受制作过程中的快乐. 　　我们以最大的努力，积极进取的精神，使每一块墙面、每一个区域、每一件材料都能与幼儿互动，与幼儿“对话”，使孩子们从小学会生活、学会创造。 　　四、改造废旧物品，开展区域活动 　　幼儿园的区域活动是教师根据幼儿各种兴趣、能力及其身心全面和谐发展的需求，设置各种富有教育意义的区域环境。在材料的投放及创设过程中，需要老师、幼儿、家长的共同合作，才能做得更好。 　　1.教师的精心准备 　　在材料投放时我们根据幼儿的年龄特征、知识经验及能力提供足够并适合幼儿发展的活动区材料。比如在“小小建筑师”里我们用各种纸箱，堆搭城堡，把雪碧瓶制作树叶，用牙膏盒建城墙等。“动手区”里，我们用大可乐瓶做成“娃娃”让幼儿喂食，利用旧毛线和丝带让幼儿学编织等。 　　2.幼儿的主动参与 　　在区域活动中，有意识地引导幼儿从周围的一些感兴趣的物品入手，收集一些废旧物品共同讨论：这些东西可做成什么？怎么玩？发挥幼儿的积极性。如：幼儿带来的可乐罐、酸奶瓶、泡沫塑料、纸杯、糖果盒、衬衫盒等，经过集体讨论，小朋友们经过分类，在老师的指导下进行装饰如：在“操作区”里，我们将果冻盒涂上不同的颜色，让孩子按颜色和大小进行排序；中班的“数学区”里，投放塑料瓶盖子、扣子等，让幼儿练习数数和学习分类，搜集塑料瓶子，让幼儿进行颜色、大小、高矮、粗细分类，训练幼儿的感知；在“美工区”里，我们引导幼儿用瓜子壳、碎布、旧报纸装饰成漂亮的画和手工作品等；在“音乐区”我们用油漆桶做成小鼓、果冻盒做成碰铃、方便面桶做成铃鼓等；在区域活动中，将废旧物品进行改造，投放到活动区，供幼儿游戏。无论哪个区，我们都或多或少地投放废旧物品，并及时更换。使幼儿在学学、找找、玩玩中学到知识，促进幼儿全面发展。