《奥斯维辛没有什么新闻》公开课..ppt

全文写参观者的话就一句，两个字——“够了”——这一句包孕着哪些丰富的感情？ 对法西斯刽子手的咬牙切齿，义愤填膺。 对受难者苦痛的目不忍视，耳不忍闻。 对历史悲剧不再重演的祈望。 对和平自由长存的美好祝福…… 遇难者的鞋子 遇难者的遗物 “…一看到成堆的头发和婴儿的鞋子，……” 集中营里成堆的尸骨 如果让你为奥斯维辛画一幅画，你会以什么颜色作为底色？为什么？ 血腥暴力 令人心生寒意 绝望麻木 哀悼 哀悼 沉闷压抑 1、从某种意义上说，在布热金卡，最可 怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐嬉戏。（第1自然段） 分析反差 分组讨论： Ⅰ、什么和什么构成了反差？ Ⅱ、体现了作者怎样的情感？ 用明快的景物反衬集中营当年的 暗无天日、惨绝人寰。表明作者的观 点：忘记这段悲惨的历史、忘记纳粹 的罪恶是“最可怕的”，是“不该有 的”。 1、从某种意义上说，在布热金卡，最可 怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐嬉戏。（第1自然段） 分析反差 令人心生寒意 绝望麻木 圆明园该不该修复？ 2.在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室 和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。（第8自然段） 分析反差 两种事物对比鲜明。是控诉，美 好的生命被活生生的毁灭；是暗示， 生命是不会被彻底摧毁的，正义终会 战胜邪恶。 2.在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室 和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。（第8自然段） 分析反差 3.她在温和地微笑着，似乎是为着一个美 好而又隐秘的梦想而微笑。（第13自然段） 分析反差 侧面表达了法西斯魔掌下的奥斯维辛集中营摧残和践踏着这里一切美好的东西。 3.她在温和地微笑着，似乎是为着一个美 好而又隐秘的梦想而微笑。（第13自然段） 分析反差 精简语言 * 湖南省长沙市一中卫星远程学校 * 湖南省长沙市一中卫星远程学校 * * * 湖南省长沙市一中卫星远程学校 * * 湖南省长沙市一中卫星远程学校 * 湖南省长沙市一中卫星远程学校 奥斯维辛集中营 集中营正门 奥斯维辛 整体感知 自学要求： 1、时间：5分钟 2、范围：P41—P43 3、方式：快速默读 4、合作讨论： （1）明确需要掌握的字词。（见黑板） （2）按顺序标出在奥斯维辛参观的主要地点。 （3）读了课文后，你对奥斯维辛集中营有什么印象？ （4）作者有没有直接写集中营是如何残害“犯人”的？ （5）在文中找出参观者表情变化句子，这些变化说明什么？ （1）明确需要掌握的字词。（见黑板） （2）按顺序标出在奥斯维辛参观的主要地点。 （3）读了课文后，你对奥斯维辛集中营有什么印 象？ 交流汇报 毒气室——焚尸室——女牢房——试验室——纪念墙——绞刑室 恐怖，可怕，惨绝人寰 交流汇报 （4）作者有没有直接写集中营是如何残害 “犯人”的？ （5） 默读9段到15段，勾画出表现人们参观时 表情以及心理变化的句子，思考这种变化说明了什么？ 作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷。它的可怕是通过作者和参观者的感受表现出来的。 ⑴开头，他们表情茫然，因为他们 不晓得这是干什么使的。 ⑵他们就不由自主的停下脚步，浑 身发抖。 ⑶一个参观者惊惧万分，张大了嘴 巴，他想叫，但是叫不出来。 ⑷他们感到自己也在被窒息。 ⑸另一位参观者进来了，她跪了下 来，在自己胸前画十字。 ⑹参观者用恳求的目光彼此看了一 眼，然后对解说员说：“够了。” 交流汇报 （5） 默读9段到15段，勾画出表现人们参观时 表情以及心理变化的句子，思考这种变化说明了什 么？ 从侧面说明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人无法想象的，纳粹的暴行惨绝人寰、令人发指。 走进奥斯维辛集中营 毒 气 室 氰 化 物 鞋 子 堆 牢 房 长 廊 上 的 照 片 长 廊 上 的 照 片 苦役中死去的人们 一批犹太人在毒气室里等待死亡 奥斯维辛集中营中的孩子们 焚尸炉 毒气室：“…人们对他们说，这是‘小的’，还有一个更大的。…” 拥挤的囚犯宿舍 “…这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉…” 部分死难者的照片 长廊：“…这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对照相机镜头的