南投縣國幼班原住民幼兒校園適應之研究.PDFVIP

臺 灣 教 育 評 論 月 刊 第 1 卷 第 9 期，頁 6-26 弱勢生助學 主題評論 南投縣國幼班原住民幼兒校園適應之研究 黃素琴 朝陽科技大學幼兒保育所研究生 魏宗明 朝陽科技大學幼兒保育系所助理教授 林以凱 朝陽科技大學師資培育中心助理教授 一、緒論 根據內政部及中國人力生產中心 2010 年的調查資料，2010 年全國原住 一切教育的基礎始於幼兒教育， 民6 歲以下總人數共46,371 名，就讀 當幼兒初次踏出家庭而邁向校園生 幼托機構人數共 14,331 名，佔全國原 活，其家庭生活不再是幼兒成長與學 住民幼兒人數 30.90 ％，其他尚有 習的唯一，校園的生活將逐漸佔據幼 32,040 名原住民幼兒仍未入園，是否 兒一天活動大部分的時間。栗婉容 因經濟問題而無法就讀，或者隨父母 （2008 ）指出校園生活對個體來說， 親到外地工作，是值得進一步深入探 具有相當深遠及廣泛的影響，尤其是 討。而教育部「扶持 5 歲弱勢幼兒及 第一次入學的適應，對幼兒未來學習 早教育計畫」之實施，至2009 年為止， 更具有相當的影響力。但曹翠英 所設立之國民教育幼兒班一共 488 （2002 ）卻發現，原住民幼兒在家庭 校，充分提供原住民地區幼兒正常化 與社區潛移默化的學習，常與進入學 教學，以及優質師資品質之學習場 校後的要求產生落差，造成適應問 所。從教育政策可看出政府的重視與 題。而蘇船利（2006 ）也認為原住民 用心，讓原住民族部落學校在推動學 學童因文化背景和生活經驗差異，溝 前教育上，獲得許多資源，更讓部落 通方式與主流文化有差別，而阻礙其 的孩童在舒適的環境下進行學習。然 認知與學習能力發展，使得原住民學 而，根據教育部「扶幼計畫」、原住民 童在學校學習處於不利的地位，難以 幼兒教育政策白皮書（郭李宗文， 產生成功的學習經驗。因此，原民幼 2009 ）、及行政院原住民委員會之原住 兒身處在資源分配不均與結構性機會 民教育政策白皮書，原住民幼兒教育 不足這樣的生活和教育環境下，究竟 仍有其困境，研究者彙整後發現其困 面臨了什麼樣的校園適應狀況，此適 境分別如下說明。 應狀況與幼兒的性別和年齡有關係， 以及幼兒教師在師生互動的過程當 1. 教育缺乏文化主體性 中，採用何種輔導策略來協助原住民 幼兒適應校園生活，均是本研究重點。 郭李宗文（2009 ）指出法規中的 原住民幼兒教育，重普及和經費補 二、文獻探討 助，但缺乏文化主體性，且無專責單 位，造成雙頭馬車現象，無法針對原 (一) 原住民幼兒教育現況及困境 住民教育的需求實施正確的政策，且 沒有師資的培育課程及相關訓練，對 6 臺 灣 教 育 評 論 月 刊 第 1 卷 第 9 期，頁