如何采用“洋思教学模式”进行高效课堂教学及课题研究.pptVIP

学校领导首先要更新观念，勇于担当，克服满足于现状的因循守旧思想和畏难情绪，亲自带头搞课堂教学改革的实验和课题研究，带领青年骨干老师办好各年级一个新教法实验班，非实验班的老师也要自觉用洋思模式的理念指导自己的教学，逐步改变自己陈旧的教学方法。进行课堂教学改革和课题研究不可能立竿见影，一步到位，要有打持久战的思想，逐步推进，不能急于求成。 二、如何启动“洋思教学模式”教学 1.尽快用2-3天时间认真学习领会洋思教学理念和操作（一定要做好笔记） 2.班主任组织各学科科任教师下实验班召开关于转变学生学习方式的主题班会，让学生知道今后的学习方法，培养学生习惯教师的教学。 3.调整学生座位，好中差结合，形成学习小组。 4.集体备课，共享资源。 （1）撰写教案：要求重难点明确，教学思路清晰；自学检测题和当堂训练题要精选细挑。 （2）课件制作：下载课件必须修改，把自学导航和自学检测及当堂训练题穿插其中，做成自己的特色课件。保存好以便下一年修改使用。 5.定时或不定时开展公开课。各学科之间相互听、评课，学习其他学科是如何组织学生进行“先学后教，当堂训练”；如何调动学生积极参与；如何营造宽松、和谐、民主的课堂等。 6.坚持做好笔记，书写教学反思、教学感悟，记录好每节课的得与失，成功之处与亮点在哪；不足或遗憾有哪些，今后应如何更改等等。 7.教导处或各教研组要定时或不定时检查参与课改教师的教案、课件以及作业批改情况，把检查结果及时反馈给各科任教师并汇报校长。 第二步：出示学习目标（即本节课要完成的学习任务，多项时，最好分项进行） 若把学习目标设计为：填空式或问题式更能激发学生的求知欲。 第三步：引导学生自学（学生阅读课本或看例题，读后或看后尝试老师设置的检测题（3个小题左右。第一题作检查自学效果用，第二题作知识与应用巩固用，第三题作熟练掌握应用），内容多可分段进行，小组讨论在其中） ②把洋思模式推广过程中有意义的东西记录下来，特别是自己的一些新做法及其效果要及时总结，形成文字，这东西就是一个小成果。 ③抓实公开课，坚持每周在实验班开两节左右的公开课，尽量不同学科的老师都去听，打破学科壁垒，善于合作，开展大教研活动，评课时每个学科的老师都从本学科的角度发表看法，教者把反思自己教学的得失感悟写出来，听者把自己的评课写出来，专人把课堂录下来，这些就是研究成果。 如何采用“洋思教学模式”进行高效课堂教学及开展《山区农村初中高效课堂教学模式实践研究》？田林教研室2013年11月29日 一、为何要采用“洋思教学模式” 进行课堂教学改革 1、大胆进行课堂教学改革，积极推广新教法和开展课题研究。把推广“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式和《山区农村初中高效课堂教学模式实践研究》的课题研究有机结合起来，在吸收借鉴洋思模式的基础上探索出适合本校实际的高效课堂教学模式，优化课堂教学，向40分钟要质量。 （1）为什么我们今天要重视课堂教学改革？ 形势发展的不二选择：一方面是减负的高压态势，不允许补课，另一方面是社会、国家、家长对高质量教育的需求，在此背景下还沿用课堂上教师讲、学生听的低效教学模式不可能解决这一矛盾，唯有进行课堂教学改革，提高课堂教学效益，才能解决这一矛盾。大改大进步、小改小进步、不改不进步，不改革就是死路一条。“追求课堂真理，追求课堂高度，追求课堂智慧”。 （2）为什么选择洋思模式作为我们课堂改革的蓝本？ 洋思模式朴实（中用不中看）、简便易行，适合农村学校，当然我们不能把它当作僵死的教条完全照搬，要根据我们的实际灵活运用,并要注意吸收其他教法的精髓为我所用。 三、 “洋思教学模式” 的理念与操作 “先学后教，当堂训练”教学模式的一般程序是怎样的？ 第一步：引入新课、导出课题（注意通过图片、视屏、音乐等情景导入） ①此过程包括“先学后教”在其中，并要选好适当的检测练习，这里的“教”强调兵教兵，会的学生教不会的学生，教师只作更正、补充，引导学生不能就题讲题，只找出答案，而要寻找规律，真正让学生知其所以然。注意知识的拓展，为调动学生学习和探究问题的积极性，可采用小组评分竞赛的办法。 ②洋思的课堂基本是传统的行政小组就做，一般把前后两桌四个同学组成一个学习小组，进行合作学习讨论前，要给学生先独立思考再讨论，避免一些学生不动脑筋，人云亦云，致使讨论流于形式，没有实效。 ③洋思中学的四不教：一是学生已经会的不教；二是学生自己能学会的不教；三是会的学生能把不会的学生教会的不教；四是教了学生还是不会的不教。 第四步：当堂训练（是课外作业的前移，是课堂的小考。15—20分钟）： ①题目分层次设计，包括必做题、选做题和思考题，必做题是基础题和中档题，选做题是较难题，思考题是难题，这样不同层次的学生都能吃得饱、吃得好，都能得到发展提高。选做题和思考题