校企合作共建双师型专业师资队伍的实施.pdfVIP

校企合作共建“双师型”专业师资队伍的实施 ——以江西省冶金工业学校为例 潘有崇 作为首批国家中职示范校项目建设学校，在“双师型”专业师资队伍的建设 过程中，取得了非常好的成效。本文结合我校中央财政重点支持建设专业——数 控技术应用专业 “双师型”师资队伍的建设做一阐述，以供参考。 一、实施背景 加强教师队伍建设，培养高水平师资队伍，是保证教育质量、保证学校持续、 健康、稳定发展的根本大计，也是学校创新发展并取得成功的主要动力。建设初 期，数控技术应用专业师资队伍现状如下： 1.数控技术应用专业共有专业教师33 名，其中中青年教师25 人；高级职称 教师9 人；本科以上学历30 人（含研究生学历2 名）；“双师型”教师27 人。 分析可知，该专业教师年龄结构失衡，青年教师比重过大，学历、学缘、职 称等结构不够合理，高职称或是高级技师离建设目标有距离，“双师型”教师更 要全面普及。 2.师资培训力度不够，每年只有少数教师参与国家级培训，缺乏系统科学的 教师培养成长计划。 3.专业带头人、骨干教师数量不够，没有突出的拔尖人才，教科研学术氛围 不够。 4.教师聘任与考核制度不全，缺乏有效的激励竞争机制。 二、主要目标 针对师资队伍的现状，学校制定了大力实施人才强校的战略，以提高队伍素 质为中心，以引进和培养骨干教师和中青年专业带头人为重点，调整优化师资队 伍结构，实施 “校企共建专业教学团队工程”，按照“教、学、做一体化”人 才培养方案及职业综合能力为目标的课程体系的要求，建设一支结构合理、业务 精良、专兼结合、品德高尚、富有活力和创造力的师资队伍。 三、工作过程 （一）解放思想谋发展，更新理念促建设 思路决定出路。一个人的思想认识决定他的工作态度、能力和工作效果，所 以在师资队伍建设过程中我们将更新教师思想观念放在了首位。通过每周组织思 想政治学习，参与学校年度“思研会”和聘请专家开设讲座的形式，针对职业教 育理念、发展趋势、课程开发、教学模式、“双师型”结构师资队伍建设等不同 专题，让教师及时更新思想观念，站在一定的高度去理解、认识现代职业教育理 念，从而更好地对待这份职业。 （二）开展形式多样的培训，提升教师业务水平，为高水平师资队伍建设 奠定坚实基础 1. 加快学历提升步伐 根据学校确定的教师本科以上学历达95﹪以上的建设目标，对教师量身设 定成长目标，通过报销费用、协调好课务等途径，鼓励教师参加高一层次的学历 进修，鼓励更多的教师攻读硕士、博士学位，扩大具有研究生学位的教师队伍。 2．“走出去”与“请进来”相结合 聘请知名专家、学者来校讲学，有计划地对教师进行专业培训，开拓视野， 每学年的专家来校讲学活动不少于四次；每学年组织全体青年教师进行外出观 摩活动，开展与各地兄弟学校、友好学校的协作交流活动，创造一切机会，让 更多的教师走近名师。 3．认真抓好校内培训工作 为提高教师信息化教学以及数控加工的能力，坚持按计划举办了多期培训 班。并开展了教师优质课教学观摩活动，青年教师基本功竞赛，切实抓好教研 组建设，发挥教研组团队力量，努力推进优质课堂的构建，进一步提高课堂教 学效率。 4. 抓好教师外出培训工作。 积极组织教师参加省级、国家级的各种培训以及下厂挂职锻炼，做到派足 派全；并尊重教师的个体差异，给教师提供有针对性的学习、培训、提高的机 会。在建设过程中，已选送了8 名教师参加了省级、国家级的各种培训。 （三）实施“名师”培养工程，加快骨干教师队伍建设，加大对青年教师 的培养力度 制定骨干教师队伍培训的长、短期规划，建立业务学习档案，实行登记制度， 跟踪考核、动态管理，并为其外出学习、教改实践等方面给予必要的支持和经费 补助。同时，加强对骨干教师的选拔、培训和考核，把骨干教师队伍建设作为重 中之重的工作来抓。造就了一批如袁爱华、吴钰琳、熊明等有影响的名师，充分 发挥他们在教学一线的引领、示范和带动作用。 同时为青年教师量身制定成长目标，推动他们在教研教改等方面积极实验， 深入研究，不断总结，不断创新，提高教育质量；通过各种竞赛交流活动，提升 青年教师的业务水平，加快他们的成长步伐。如丁绍平、曾迎春等青年教师，已 经达到了高级技师水平。