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清新，熱情，致遠人～青年領袖人才的自我繪像 主講人 臺北市政府教育局局長 吳 清 基 教 授 ~社會美好寄望都在青年身上 擁抱小小孩，國家才有大未來～兒童是國家未來的 主人翁，青年是國家未來的希望。 教育是人類希望工程：人才培訓，人類希望無窮。 愛默生：「給我一顆種子，我可以創造一座森林。」 湯恩比：「人類最偉大的寶藏，是菁英人才的智慧 結晶與貢獻。」 薛爾滋：「教育是人類最有利的投資。」 吳清基：「菁英教育，一本萬利。」 愛迪生： 「成功是九十九分靠努力，一分靠天才」 聖經： 「凡是含淚播種者，必可歡欣收割。」 1. 青年發展的黃金定律 2. 給別人空間，就是給自己空間。 3. 多給別人掌聲，就是給自己掌聲。 4. 積極樂觀進取，人生會更亮麗。 領導素質理論研究發現： 知識：博學多聞，專精知識 ~ 知識經濟社會 能力：多能才華，多元發展 ~ 多元智能理論 品德：高超品格，以德服人 ~ 道德領導 經驗：豐富見地，成長體驗 ~ 老薑哲學 成就：偉大利他，成功感人 ~ 信賴見證 1. 加強工具學科能力：工欲善其事，必先 利其器。(1) 國文 (2) 英文 (3) 數學 (4) 電腦。 2. 培養通識基本能力：閱讀可使自己成為 小巨人。 (1) 英SNOW：「兩個文化」（Two Cultures)— ~人文、科技彼此相輕。 (2) 胡適：「為學如金字塔，要能廣、要能精。」 (3) 落實深耕閱讀，開卷必然有益。 5. 加強藝術人文素養 6. 重視體育運動興趣培養 7. 體現生命教育的實踐 8. 重視終身學習 大學生，每個人都是領袖人才。 領袖人才應比一般人更具社會責任感與回饋心懷。 青年領袖應有雄心壯志，要有捨我其誰的宏觀。 * * 一、前言 二、領袖人才是可以學習培養的 時勢造英雄 VS. 英雄造時勢 做自己生命的貴人－ 一位奠定Waldorf（華爾道夫）飯店世紀地位的推手 人間充滿著許許多多的因緣，每一個因緣都可能將自己推向另一個高峰。 不要經忽任何一個人，也不要疏忽任何一個可以助人的機會。 學習對每一個人都能熱情以待，學習把每一件事都能做到完善，學習對每一個機會都能充滿感激。 我們就是自己最重要的貴人。 領袖人才是可以學習培養的 三、青年的未來發展無限美好 (1) 葫蘆裝滿水，鹽不能融解； 半葫蘆水可融解鹽。 (2) 退步原來是向前 → 退一步可以進二步。 　「手持秧苗插滿田，低頭但見水中天； 　六根清淨方為道，退步原來是向前。」　 【 禪 思 】 (1) 有掌聲的鴨子二條腿； 沒有掌聲的鴨子只有一條腿。 (2) 肯定別人成就，不可嫉妒別人比你好。　　 　 ~見賢思齊，你將會更好。 【 禪 思 】 (1) 秀才赴京趕考：看見稻子長在土牆上， ~高中？ 無望？ (2) 與其詛咒社會黑暗，不如點燃一根火柴 照亮四周 ~ 千年暗室，一點即亮。 (3) 面向陽光，把陰影拋在背後。　 【 禪 思 】 四、領袖人才的條件 五、對青年領袖的期許 (1) 美 Howard Gardner： 多元智能 ( Theory of multiple intelligences ) -- 多元成就，行行出狀元； 一枝草一點露，五育均衡發展。 人類心理能力中包括八種不同的智力： a.語言智能(word smart)__律師、作家、圖書館員。 b.數理邏輯智能(number and logic smart)__科學家。 3. 注重全人生活教育陶冶 c. 視覺空間智能(picture smart)__藝術家、建築師、工程師。 d. 身體運動智能(body smart) __運動員、演員、 物理治療師。 e. 音樂智能( music smart) __音樂家、歌星 f. 自然觀察智能(nature smart) __農夫、園丁、獸醫 g. 人際智能( people smart) __推銷員、經理、社工員 h. 自我認知智能(self smart) __顧問、企業家、演說家。 (2) 品格教育 (3) 禮貌教育