第章电视教材编导与制作.pptVIP

电视教材编导与制作 绪论 第一章 电视教材概述 第二章 电视教材编制的理论基础 第三章 电视教材编制过程与人员 第四章 文字稿本的编写与创作 第五章 电视手法与分镜头稿本 第六章 电视教材的导演工作 第七章 摄像用光 第八章 摄像与录像 第九章 特技与动画 第十章 编辑与配音 第十一章 电视教材的评价 绪 论 1、教育电视定义 2、教育电视的发展 3、教育电视学科的研究领域 4、本课程的重要内容和学习方法 教育电视的概念 从设备系统理解“教育电视”：表示具有教育功能的电视设备系统 教育电视设备系统：教育电视制作设备和教育电视播放设备 教育电视制作设备：摄像机、录像机、编辑机 、特技 、字幕、音响、灯光 教育电视播放设备：闭路电视 、 开路广播电视 、卫星电视、网络电视 从教育活动理解“教育电视”：是指运用电视手段（媒体）进行教育、教学活动。 从学科领域理解“教育电视”：是用电视技术和其他学科的理论与技术成果来解决教育现代化的问题。 教育电视是研究在教育、教学过程中，利用教育电视设备和电视教材，采用新的教学组织形式和教学方法进行教育、教学活动，以期取得最优的教学效果的一门学科。 1、教育电视的发展 （1）教育电视发展的几个阶段 ①闭路教育电视的出现：20世纪40年代 ②广播电视设备系统用于教育、教学领域：1950年起 ③闭路教育电视的迅速发展和广泛使用 ④卫星教育电视的发展:1974年起 ⑤网络教育电视的出现和广泛应用 （2）教育电视发展的原因 ①电视技术的迅速发展 ②电视具有优越的教学功能 a.知识传授功能 b.技能训练功能 c.扩大教学规模功能 2、教育电视学科的研究领域 （1）教育电视设备系统 （2）教育电视教材 （3）教育电视评价与运用 3、本课程的重要内容和学习方法 （1）本课程的主要内容 ①电视教材的基本知识 ②电视教材编制的理论基础 ③电视教材编导的知识 ④电视教材制作技术 ⑤电视教材的评价方法 （2）本课程的学习方法 ①多看：相关书籍和影视资料 ②多写：文字稿本和分镜头稿本 ③多做：实践环节 ④多思 第一章 电视教材概述 学习目标： 1.了解教材的本质及其发展阶段 2. 掌握电视教材的含义与特点 3. 了解电视教材的主要类型 教学重点：电视教材的含义及特点 教学方法：讲授法、演示法 教学学时：2学时 第一章 电视教材概述 1.1 教材及其发展 1.2 电视教材 1.1 教材及其发展 1.1.1 教材的本质 1.1.2 教材的发展 1.1.1 教材的本质 教材是向学生传授知识、技能和思想的材料。 三个基本构成要素： 信息、符号、媒体 信息是事物运动状态与规律的表征 信息包括自然信息和人工信息 人们为了表征：传送、记录、贮存加工处理信息，创造了多种符号。 符号：口头语言、文字符号、图像符号、计算机语言符号、专业语言符号 媒体是承载信息的载体 表征信息的符号只有通过媒介才能传递出去。 1.1.2 教材的发展 1、口头语言媒体阶段 2、文字媒体阶段 3、印刷媒体阶段 4、电子媒体阶段 1.2 电视教材 1.2.1 电视教材的含义 1.2.2 电视教材的特点 1.2.3 电视教材的主要类型 1.2.1 电视教材的含义 1、电视教材的信息 所选取呈现的信息内容与一般电视节目不同 根据课程教学大纲的培养目标和要求，去选取适合的教学内容 适当的广度和深度 2、电视教材的符号 主要是活动图像符号和语言符号 也使用一些文字符号（如标题、定义、结论、公式）和静止图像符号（照片）。 3、电视教材的媒体 电视的呈现方式：电视直播和录像重放 一般来说，电视教材的媒体是指重放时的媒体，硬件是录放像机、电视机，软件是承载教学内容的录像带。 4、电视教材的定义 电视教材是根据课程教学大纲的培养目标和要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且利用电视技术进行记录、贮存与重放的一种视听教材。 1.2.2 电视教材的特点 1、电视教材的教学特点 （1）明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合 （2）特定的教学对象 （3）严格的科学性，艺术性为科学性、教育性服务 （4）要贯彻教学原则和教学方法 2、电视教材的电视特点 （1）以视觉形象为主，以活动图像为主 （2）利用电视手段呈现事物的本质特征 ①变小为大，变大为小 ②化快为慢，化慢为快 ③变远为近，变内为外 ④化繁为简，化难为易 ⑤化虚为实，化实为虚 （3）视听结合，多维度传递信息 （4）贮存再现，克服时空局限性 （5）传送方式多