第五章教师与学生().pptVIP

1．在对待师生关系上 ，新课程强调尊重、赞赏 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。（10年考题、简答）为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下六种学生：①尊重智力发育迟缓的学生；②尊重学习成绩不良的学生；③尊重被孤立和拒绝的学生；④尊重有过错的学生；⑤尊重严重缺点和缺陷的学生；⑥尊重和自己意见不一致的学生。 尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心：①不体罚学生；②不辱骂学生；③不大声 训斥学生；④不冷落学生；⑤不羞辱、嘲笑学生；③不随意当众批评学生。 ???　教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：①赞赏每位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；④赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。 2．在对待教学关系上， 新课程强调帮助、引导 ???　 教怎样促进学呢？教的职责在于帮助：①帮助学生检视和反思自我，明了自己什么和获得什么，确立能够达成的目标；②帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；③帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；④帮助学生发现他们所学东西的个人和社会价值；⑤帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；⑥帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；⑦帮助学生发现自己的潜能和性向。 ???　 教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的 内容不仅包括力祛和思维，问时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；引导可以表现一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。 3．在对待自我上，新课程强调反思。 ? ??　 反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程、教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思，这种反思能使教学成为一种自觉的实践；在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行；教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。  4．在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 ??　 在教育教学过程中，教师除了面对学生外、还要与周围其他教师发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。 课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。 ???　 家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。首先，要尊重学生家长，虚心倾听学生家长的教育意见；其次，要与学生家长保持经常的、密切的联系；再次，要在教育要求与方法上与家长保持一致。 第二节 学生 一、学生的(本质)特点（选择、简答） 1.以系统学习间接经验（10年考题）为主 在教学中，学生认识的对象主要是前人实践总结的认识成果——概括化的经验体系，它主要以书本知识的形式体现出来。 2.学生是具有主体性的人 学生不是被动的加工对象，他具有主体性。所谓主体性，就是指学生在教学中的主观能动性。 3.具有明显的发展特征 学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，是具有身心不稳定特点的、可塑性极强的个体和群体。 4.学生是一个完整的人 学生是有着丰富个性的完整的人。他既是自然实体，又是社会实体，教育所要实现的是人的身心的全面和谐发展。 二、新课程背景下的学生观（简答、选择、案例） （10年考题、简答） “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。 1、学生是发展的人 第一，学生的身心发展是有规律的。 第二，学生具有巨大的发展潜能。 第三，学生是处于发展过程的人。 2、学生是独特的人 第一，学生是完整的人。 第二，每个学生都有自身的独特性。 第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。 3、学生是具有独立意义的人 第一，每个学生都是独立于教师之外的客观存在。 第二，学生是学习的主体。 第三，学生是责权主体。 第三节 师生关系 师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。（填