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电机及拖动基础 段青 一、课程介绍 《电机及拖动基础》从开设至今，已有20多年时间，期间经过不断的改革完善，积累了相当多的教学资源和教学经验。目前已经形成了以项目教学为形式，以就业为导向，以产学研结合为途径，融职业能力培养和职业素质能力为一体的课程教学模式，为这门课程教学过程行之有效的实施，奠定了充实的基础。 二、课程定位 《电机及拖动基础》是机电一体化专业的主干核心课程，是电气自动化专业和机电一体化专业的必修课程，这门课程是在学习了《电工电子》、《电路分析》、《模拟电子技术》等学科的基础上，开展对电机及其拖动技术的学习，它的后续课程有《自动控制原理》、《工厂电气控制》等学科，所以这门课程，在整个专业人才培养体系中，都处于核心地位。 三、课程作用 能力目标 通过本门课程的学习，是学生了解电机及拖动技术在整个工业生产和发展中占据的重要地位和发展趋势，并使其具有电机安装、调试、维修和保养与电机控制等岗位的职业技术能力。 整个能力培养保括职业能力、学习能力、社会能力三个方面。 （一）、职业能力 1、掌握相关行业标准和行为规范。 2、电路原理图和常用电机拖动的启动，调速 和制动能力等运行控制能力。 3、常用电机安装、调试与维护能力。 4、电机拆装和相关故障的排除能力。 （二）、学习能力 1、独立学习能力 2、获取新知识的能力 3、决策能力 4、制定计划并实施的能力 （三）、社会能力 1、人际交流能力 2、团队合作能力 3、批评和自我批评能力 4、劳动组织能力 5、集体意识、质量意识、环保意识 和社会责任心 四、课程设计 课程以企业对电机及拖动技术能力的要求为课程核心，基于典型工作过程、任务设计课程结构，并融合中级、高级电子维修工考核知识植入课程内容，创新式的开设三大学习子领域，共9个工作项目实施为主体，开展理实一体教学。本课程以丰富的校内实训条件，校办工厂和校外合作企业等实践资源为依托，强调做中学、学中做，有效提升专业技能水平，完成典型岗位的技能需求。 内容选取 1、直流电机的原理及拆装 与传统教学方法不同，我们的每个项目实施都是一个完整的而真实的工作任务，都包括资讯、计划、决策、实施、检查和评估（总结分析提高）六个方面。 知识的学习，技能的加强 和经验的积累都是通过这 一系列的任务而获得， 真正体现工作和 学习的高度融合。 1、直流电机的原理及拆装 一、资讯 教师 学生 二、计划 教师 学生 三、决策 教师 学生 四、实施 教师 学生 五、检查 学生 教师 六、评估 学生完成组内自评、互评，然后推举一人，进行相关项目的实施答辩，教师根据实施过程的学生表现和最终答辩，对学生进行科学评估，并将相关资料汇总，整理。 综合考核，为了建立以理论学习和实践技能考核为主线的开放式、全过程的考核体系，更好地调动学生自主学习的积极性，全面掌握学生的学习动态，依据课程建设规划，制定本考核方案。 五、教学方法与手段 以行动为导向的教学方法和手段，主要有： 1、采用案例引入的项目驱动，如直流电机的拆装，三相异步电机的拆装等等 2、采用电子课件等多种电子资料，学生也可以充分利用网络获取所需知识 3、 理实一体，以情景为载体，基于电机拖动典型工作过程，实现开放性教学。 4、生产性实训、顶岗实习、维修电工考证等立体实践教学体系和手段。 六、实训条件 电气工程系始终把培养学生的综合实践能力作为教学改革的重点，在保证使学生掌握理论基础知识的同时，特别重视对学生实践应用能力的培养。与本学科相关的设有电工技术、电子装配工艺、电气控制、电机拆装等多个个实验(实训)室，并与多家企事业单位签有协作培训实习基地协议，更与济宁山防防爆电机有限公司共同组建定点培训班——山防班，不仅解决实践问题，更解决了 学生的就业问题。学生实验开出率 100%，学校为学生提供了优越的 实验实习条件，充分满足学生 在校学习和实践的需要。 七、教学效果 本课程通过坚持不懈的工学结合的教学改革，《电