《论语六则(教案)》.docVIP

语文版七年级上第六单元 第21课 《论语》六则 [幻灯片1：题目]（等待上课时用） [教学目标]：[幻灯片2，展示学习目标] 　1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 　2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 　3、积累成语、格言、警句。 [教学重点]：正确朗读课文并掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 [教学难点]：理解文意，学习古人端正学习态度勤学好问，把学习与思考结合起来的学习态度与学习方法 同学们，你们能猜出故事中的老师是谁吗？ 二、走近孔子 孔子：（幻灯片6） 名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人。著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。 成就：（幻灯片7） 在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。他的成功与失败，无不与他的品格相关。他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。? 三、关于《论语》（幻灯片8） 儒家经典著作，是一部记录孔子及其弟子的言行的书， 共20篇 。有语录体（也叫格言体）、对话体、叙事体三种体式。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”． 四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 四、整体感知（幻灯片9——幻灯片13） （一）请同学们来听听配乐范读，在听的过程中请认真的参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意生字生词的读音。（幻灯片9、10） （二）字词检测（幻灯片11） 指名同学读一读下列词语 １、论（ lún ）语　２、不亦说（ yuè ）乎３、人不知而不愠（yùn）４、学而不思则罔（w?ng）５、思而不学则殆（dài）６、诲（huì）人不倦７、默而识（zhì）之 （三）试读课文，明确节奏（幻灯片12、13） 学生四人小组为单位诵读课文，划分节奏，并根据提示和课下注释及工具书翻译课文。 五、疏通文意（幻灯片14——幻灯片23）） （一）文言文入门（幻灯片14） 1. 文言文的翻译方法：直译和意译（九字决：留、补、删、换、调、选、译、固、意译） 2. 翻译原则：“信”“达”“雅” 3. 文言文的古今义和一词多义日4. 通假字 5. 朗读与背诵 （二）指导翻译（幻灯片15——幻灯片23） 1.教学第一则。 　　(1)指定学生一人朗读这一则。 　　(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。 　　时，按时，时时；习，温习、实习；朋，这里指志同道合的朋友知，了解；而，转折连词；愠，恼恨、怨恨；君子，这里指有道德、有修养的人。 2.教学第二则。 　　(1)指定学生一人朗读这一则。 　　(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。 故，旧的（知识）；为，作为、当作复习旧知识，能够领悟新知识，（这样的人）可以做老师了。 　.教学第三则。 　　(1)指定学生一人朗读这一则。 　　(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。 而，顺接连词；则，就；罔，迷惑而无所得；殆，精神疲倦而无所得。只是读书而不动脑筋思考，就会迷惑而无所得；只是苦思苦想而不读书，就会精神疲倦而无所得。 　　教学第四则。 　　指定学生一人朗读这一则。 　　边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。 何以，以何。为什么，凭什么；谓之，称他。敏，聪敏；好，喜爱；耻，把……当作耻辱；下问，问下，向不如自己的人请教；是以，以是，因此。　　子贡问道：“孔文子（谥号），为什么称他为‘文’呢？” 孔子答道：（“孔文子）聪敏而又喜好学习，不把向不如自己的人请教当作耻辱，因此（他的谥号）称他为‘文’”。 教学第五则。 　　指定学生一人朗读这一则。 　　边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。 　默，默默地；识，记住；厌，满足；诲，教导；何有，有何，有哪一样；于，在；哉，叹词。默默地记住学过的东西，对学习从不感到满足，教诲人从不感到疲倦，在我身上有哪一样呢！ 　　教学第六则。 　　指定学生一人朗读这一则。 　　边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。 行，走路；必，一定；焉，于此，在这里面；善，优点；从，跟随，引申为学习。三个人一块走路，这里面一定有可以当我老师的人，选择他们的优点学习它，（看出）他们的缺点，（如果自己也有）就改正它。 七、课堂小结（幻灯片25——幻灯片27） 重点文言实词 学而时习之。时，时常；习，复习 不亦说乎。说：通“悦” ，愉快。 温故而知