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市场调查与分析 课程设计 ——大学生的消费结构、消费 模式、消费行为 一，目录。 一，目录 2 二，摘要 2 三，调查概况 2 四，调查结果 6 五，结论和建议 10 六，局限性 10 七，附件 12 二，摘要。 大学生消费群体，而且表现出明显的消费特点。在当前尚且低迷，尚未完全复苏的经济环境下，消费问题被大家广泛关注。物价的连续上涨，直接反映了社会的消费和需求问题。当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚大学生的消费情况，我决定在身边同学中进行一次消费的调研，对大家的消费进行归宗和分析。 LES）和扩展线性支出系统(ELES)建立大学生消费结构模型。 LES的一般形式为： ；i=1、2、…、n （1） 式中是对第i种商品的消费支出；是第i种商品价格；是对第i种商品的消费量；是总消费支出；是对第i种商品的基本需求量；是对第i种商品的基本需求支出，表示超过基本需求支出中用于购买第i种商品的百分比，称为边际预算份额。 ELES则是在LES基础上作了两点修正；即以收入（可支配收入）Y取代总消费支出M；以边际消费倾向替换边际预算份额具体形式表述如下： ；i=1、2、…、n （2） ELES可直接利用截面资料进行估计。由于有关大学生消费的截面数据比较难收集，因此本文只采用以调查问卷为渠道搜集的资料，进行静态分析。ELES的大致计算过程如下： 由于在截面上进行静态比较，和为常数，因此可以令 （3） 则（2）式可改成； （4） 将（3）式两边对i加总求和得； （5） 把（5）式代入（3）式得 （6） 利用普通最小二乘法（OLS），通过（4）式可求得的估计值再利用（6）式可求得的值。 ? 大学生是一个特殊的社会群体，他们来自不同层次的家庭，绝大多数属于纯消费者。他们的收入来源大都来自家庭，这意味着商品价格对他们的影响力很大，同时他们的消费结构比较简单。另一方面，大学生的心理状态处于不成熟阶段向成熟阶段的过渡时期，他们追求个性，自我意识较强。因此，他们的消费行为有时显得不够理性。以上存在的各种因素，对我们将要使用ELES模型有一定的影响。为了研究的方便，我们先假定这些因素不存在。 表1 调查数据一览表 ? 食品 衣着 学习用品 交通 通讯 娱乐 其它 家庭收入 本人总收入 总平均(232人) 357.7 417 315.8 311.8 51.75 53.78 313.9 22063 4342 男(122人) 364.5 370.5 319 303.3 52.54 58.63 332 20108 4423 女(110人) 350 468.5 312.2 321.3 50.86 48.41 293.9 24150 4253 大一(42人) 355.8 355.1 303.1 304.3 40.36 54.88 350.6 19024 4512 大二(86人) 356.3 431.1 274.7 296.9 49.42 49.19 251.2 24105 4205 大三(89人) 363.6 428.1 370.3 330.2 60.11 58.29 347.2 21202 4398 大四(15人) 335 443.3 263.3 310 47.33 50.33 373.3 23967 4323 东部(152人) 361.8 425.2 309.5 260.2 52.27 57.78 325.5 22293 4