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（二）高职院校如何体现以学生为本？ 关注学生的生命价值。给学生以主动探索、自主支配的时间和空间。生命的价值更在于它是一种活力的存在，是一个有尊严的个性的存在。教师扪心自问，在自己的课堂上，给予学生尊严了吗？给予学生施展活力的空间了吗？给予学生个性张扬的机会了吗？如果没有做到这些，那就是忽视了学生的生命价值与活力。 关注学生的心理世界。创设对学生有挑战性的问题或问题情境。具体到课堂来讲，关注学生的心理世界，更主要的是体现在课堂教学的安排是否激发起了学生的智慧活动，是否引发了学生关注知识探索与问题探求的愿望和行为。 * * 解读--- 《关于全面提高高等职业教育 教学质量的若干意见》 教高【2006】16号文件 教务处 评建办 王 忠 ☆相关背景 ☆主要精神 ☆问题解析 相关背景 一、高等职业教育实现了“跨越式发展”，已成为我国高等教育的“半壁江山”。 三、高等院校人才培养工作水平评估广泛开展，高职院校评估工作正在探索实践。 二、党中央、国务院提出教育发展的三大战略：巩固普及义务教育；大力发展职业教育；提高高等教育质量. 四、形成共识：提高高等职业教育教学质量的关键---转变高职办学理念 ，创新人才培养模式，建立质量保障机制。 2006年两个重要文件: 《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高【2006】14号）下发，国家示范性高等职业院校建设计划正式实施。 同年下发《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号），为高等职业教育提出导向性要求(加强内涵建设、质量建设)。 两个文件的内在联系： 两个文件目的相同：加强内涵建设，加快改革发展，提高教学质量。 两个文件角度和发挥作用不同：14号文从点的角度要求示范院校积极探索改革、积累改革经验、丰富改革成果，发挥引领作用。16号文从面的角度要求全国所有高等职业院校加强内涵建设，强化特色，提高教育教学质量，增强高等职业教育健康持续发展的能力。 主要精神 一、《16号文件》的重要意义 1.《16号文件》的颁布，对于促进高等职业教育持续健康发展，全面提高高等职业教育教学质量，具有十分重要的指导意义。标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变，从重点抓规模扩张转向以内涵建设，重点抓教学质量上。 2.《16号文件》是一份关于高等职业教育办学的指导性文件，站在科教兴国的高度，对于高等职业院校端正办学指导思想、提高教育教学质量提出了导向性要求。 3.《16号文件》在高职院校素质教育、专业与课程体系建设与改革、校企合作与实训基地建设、“双师”师资队伍建设、教学质量保障体系建设和高等职业教育管理等方面的工作，提出了一系列具体要求和措施，有很强的针对性、指导性和可操作性。 二、《16号文件》的基本内容（新九条） 1.深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性 2.加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标 3.服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设 4.加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力 5.大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式 6.校企合作，加强实训、实习基地建设 7.注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设 8.加强教学评估，完善教学质量保障体系 9.切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育持续健康发展 （一）一个重点 以全面提高高职教育教学质量为重点。 高等职业教育工作的重点是“加强内涵建设，提高教育质量”。要从贯彻科学发展观和人才强国的战略高度，深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。 三、《16号文件》基本思想观点： （二）两个性 全面提高高职教育教学质量的“重要性和紧迫性”。 要深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性：①高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。②当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，综合国力竞争日趋激烈，生产力正在发生革命性的变化，产业结构和劳动力结构也正在发生深刻变化；③知识经济和新型工业化道路对劳动力的知识技能的要求进一步提高，大力发展高等职业教育、全面提高高职教育质量是时代赋予我们光荣而艰巨的历史任务。 （三）三个建设