《机械设计基础》说课 范鹤.ppt

《机械设计基础》课程说课稿 说课内容 一课程定位 一课程定位 2. 教学目标 根据大纲要求，结合学生特点，我将教学目标定为知识目标，能力目标和素质目标三个方面。 一课程定位 1、利用各种资源，进行机械设计基础知识的学习和资料的搜集； 2、能分析各类机构的工作原理，熟悉各类机构的基本结构，了解各类机构的实际应用； 3、根据常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能和特点，初步掌握其选用和设计方法。 能力目标： 1、能对机构和零件进行分析计算、具有一定的制图能力和使用技术资料的能力； 2、能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。 素质目标： 1. 课程衔接 重点： 机构的设计、机械传动、机械零部件。 难点： 传动机构的设计、常用机械零部件的选用。 1、学情分析 2、学法指导 注意前后所学知识串联，综合运用 多问自己几个为什么 多动手，多练习 3、教学方法 学生参与意识明显提高。 分析问题、解决问题、团队合作等能力有很大提高。 使学生把“知识点”串成“知识线”，再织成“知识面”。学生在“学中做”，“做中学”，实现了快乐学习。 受到了学生的好评。 1、校内实践条件 2、教学资源 采用任务驱动教学方法，突出技能训练，培养实用性人才。 根据学生就业岗位的工作过程进行教学设计 注重过程评价和学生参与评价 机电工程系 范鹤 松原职业技术学院 内容 课程定位 教学内容及目标 教学方法与手段 课程实施保障 课程评价 课程特色 松原职业技术学院 1.课程地位作用 　　本课程是高职院校数控、机电及其相关专业的一门技术性的基础课程，主要研究机械的运动及工作性能和设计新机械的知识基础。本课程对先修课程《机械制图》、《机械制造基础》等起到了一定的巩固作用，同时也为学习机床、《数控编程》以及其他机械性质的专业课程打下了基础。机械类各专业的同学，在以后的工作中总要遇到许多关于机械设计和使用方面的问题，这样满足了就业岗位的要求，提高了就业率。 松原职业技术学院 教 学目 标 知识目标 能力目标 素质目标 松原职业技术学院 知识目标： 松原职业技术学院 一课程定位 松原职业技术学院 1、注重学生的创新能力、实践能力、团结 协作能力、创业意识等的培养； 2、使学生养成踏实、严谨、进取的品质及 独立思考的学习习惯。 一课程定位 松原职业技术学院 设计、生产、管理 机 械 设 计 机械制图 机械制造基础 机床 数控加工工艺 … … 二教学内容 松原职业技术学院 课程内容设置 2、课程内容设置 二教学内容 第一部分：机械原理 重在研究各种常用机构，从运动的观点研究其组成原理、运动分析和运动设计，选用的原则。 第二部分：机械零件 从零件工作能力出发，研究零件（本书只研究通用零件）的工作原理、设计、计算方法、特点、选用及维护。 松原职业技术学院 3、教学难点、重点解决方案 解决方案： 采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，突出重点，特别是注意引入设计实例。 增强实践性教学。灵活采用小组讨论、常用机构测绘等形式。 课后用多种形式交流。 二教学内容 松原职业技术学院 层次： 1.三年高职数控技术专业二年级学生 2. 已学过基础专业课程，具备了工程制图能力，对机械产品有一定了解。 三教学方法与手段 学情 分析 特点： 1. 学习专业知识的积极性高。 2. 理论基础不够扎实，但动手能力、分析能力及创新精神强。 3.没有企业经历。 多媒体演示 模型演示 小组讨论 机构测绘 … 教学对策 松原职业技术学院 三教学方法与手段 松原职业技术学院 三教学方法与手段 为提高课堂教学效果，弥补学生缺乏实践知识的现实，采用了 如下教学方法： a 任务驱动 教学法 b 多媒体 教学法 课程组成员制作了本课程的全部多媒体课件。课件内容包含大量的动画或实物动作录像，图文并茂，能充分调动学生的学习积极性。 c模型演示教 学法 课堂讲解结合实物、教具和挂图。提高学生的学习兴趣。 通过任务的实施让学生以自主学习探索创新 松原职业技术学院 教学媒体 PPT 动画与视频 工程实物 4、教学手段 教学媒体+边练边教 三教学方法与手段 松原职业技术学院 5、教学效果 三教学方法与手段 松原职业技术学院 校内具有本课程相关实训室2个 机械制图室一个， 机械维修教室一个，可供5组学生 同时进行拆装实习。 教具若干，完全能够满足教学需要 多媒体教室 实践场地及设备 四课程实施保障 松原职业技术学院 实训指导书 教材