20140728上午+走进文本,展示思想魅力——文本的教育解读(姜根华).pptVIP

30秒的测验 不必拿笔和纸，只管往下读。如果你答不上来，就继续下一道题。??? 说出世界上最富有的5个人；说出最近的5名诺贝尔奖的获得者；说出5位世界小姐冠军得主；说出5位普利策新闻奖的获得者；说出最近5位奥斯卡金像奖最佳男演员和最佳女演员的获得者。??? 你的答案如何？??? 很可能，我们没有记住那些重要人物。他们都是某个领域里最棒的人物，但是，掌声会过去，奖杯会暗淡，成绩会被遗忘，赞扬和证书也会随着它们的主人一起被淡忘。 现在还有一个测验，看看这次答得如何：说出在你的学习生涯中帮助过你的3位老师；说出在你困难时帮助过你的3位朋友；说出教你学会做有价值的事情的5个人；说出让你感激并让你觉得特别的5个人；说出你愿意与之共度快乐时光的5个人。??? 容易些了吧？??? 你得到了什么启示？??? 真正影响你一生的人并不是那些拥有最多荣誉、最多财富或是最多奖杯的人，而是那些关心你的人。 日常生活中，一个人不经意的行为或者一个微不足道的细节，足以影响一件大事。这种影响力往往是隐性的，不去细心体察，你就很难发现。??? 一位从沿海回来的朋友准备到内地投资，重点考察了A城和B城。在A城，他坐在街头擦皮鞋，擦皮鞋大婶的一个动作让他对这个城市死了心：那个大婶先把他的一只鞋的鞋带解开，擦完等他付了钱才系上。这个细节让他不得不怀疑这个城市市民的道德水准——一定是有人擦完鞋没付钱跑掉过。在B城，他搭了5次出租车，下车前，5位司机都提示：先生，请带好您的随身物品。?? 最终，他把企业办在了B城，B城因此有5000人上岗就业，B城的税务部门每年也因此获得上亿元的税收——这就是一位擦鞋大婶和几位出租车司机的影响力。 幼儿园老师的影响力 我儿子每次饭前便后都很认真地用洗手液洗手。有时候时间紧，我就试着和他商量：就不能稍微马虎一点吗？他很果断地摇着头说：这怎么可能，我从上幼儿园的时候就养成了这样的习惯！??? 可想而知，这是一位幼儿园老师的影响力。在有些人的意识中，幼儿园老师不就是带孩子玩玩嘛，有那么大影响力吗？答案当然是肯定的，她们的教育足以影响一个人一生的行为习惯。——《读者》 我自愿不学钢琴、电子琴、二胡、舞蹈等，还包括绘画、武术，我长大不怨妈妈、爸爸。　 　——重庆一名９岁女孩因为不愿意上特长班，向父母写下一份这样的保证书 一、有关解读的几个概念界定 教学过程是由一系列复杂而又专业的活动所组成，其中最基础和最重要的活动就是教师对教材文本的解读，教师对教材的文本解读涉及到教学设计、教学内容及教学效果，因此，对教材文本解读方式的研究显得尤为重要。教材文本教育解读，以其解读的丰富思想性及现实与历史的结合，符合社会科新课程标准中的要求，也符合社会科的特殊性。 在教学中，教材解读是不可否认的客观现象，教材文本是固定的，不同的教师对于同一教材文本的解读是不一样的，因为每一个教师都具有自己独立的自我意志，教材解读具有一定的主观性。在教学中，不同的教师基于各自不同的理念对教材文本解读的方式是不一样的。我们研究的是教材文本的教育解读，与教育解读相对应的我们界定为教学解读，二者之间存在着质的区别。 1.解读 “解读”这一概念主要是指教学中的解读，教学中的解读不同于一般的解读。一般意义上的解读是读者通过阅读体验，从而提取意义的一种认知活动。而这里的“解读”针对的是课堂教学，解读的对象是教材，解读的主体是教师和学生，教师在课堂教学中必然需要对教材进行解读，学生在课堂学习中也会对教材进行自己的理解和分析， 因此，我们认为这里的解读可以认为是相互统一的两个过程，即教师先行“解”的过程和教师与学生课堂学习中相互碰撞“读”的过程。教师先行“解”的过程是教师内化教材的过程，教师依据自己的教学理念对教材文本进行理解的过程，用教学的术语来讲是教师的备课过程；“读”的过程是师生在课堂中互动的过程，这种互动可能是有效的，也可能是无效的。“解读”包括教师的课堂预设，更包含教学的课堂生成。“解”与“读”的过程是相互统一的，“解”是“读”的基础，“解”是为了有效的“读”；“读”是“解”的升华，“读”能够促进下一次更准确的“解”。 2.教学解读 教学解读主要是相对于教育解读而言，出于教学的目的对教材文本进行解读，教材解读的主体是教师，目的是为了教学服务，关注的是学生成绩而非学生的健康成长。具体表现为：教材文本解读关注知识层面，对于知识背后的思想教育点挖掘不深；教材文本解读过多依赖教学参考资料，缺乏深刻的自我体验；教材文本解读过多的时间用于所